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行為目標
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行為目標(Behavioral Objectives)行為目標有一個形成和發展的過程。從歷史的過程來看，它在課程剛開始做為一個獨立的研究領域時，就有了萌芽。對課程目標的系統探討，起自博比特《課程論》(1918年)一書。他在該書中提出課程科學化的問題。在他看來，「科學的時代要求精確性和具體性」，因此，課程目
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刮目相待
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用新的眼光來看待。參見「士別三日，刮目相待」條。《醒世恆言．卷三．賣油郎獨佔花魁》：「他承受了朱家的店業，手頭活動，體面又比前不同，自然刮目相待。」
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技能目標；心理動作目標
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心理動作目標（psychomotor objective）又稱為技能目標，是教育目標的分類目標之一。起源於1948年美國心理學協會會議（American Psychological Association Convention），會中決定將教育目標分為認知（cognitive）、情意（affective）和心理動作（psychomotor）等三個領域。心理動作的英文字「psychomotor」是由「psycho」與「motor」組合而成，意指「由心理所控制或導引的動作」，在我國教育文獻中常被譯為「技能」，兩者是同義詞。要言之，心理動作目標是教師意圖透過教學，使學生獲致技能學習的教學目標。 ...
謝淑妃（2008）。Simpson與Harrow心理動作領域分類架構之比較研究。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文，未出版。
李堅萍（2001）。Simpson、Harrow與Goldberger技能領域教育目標分類之比較研究。屏東師院學報，14，675-710。 |
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書目
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圖書目錄。如：「這是本月分全國新書書目。」《南史．卷五六．張弘策傳》：「纘固求不徙，欲遍觀閣內書籍。嘗執四部書目曰：『若讀此畢，可言優仕矣。』」唐．姚合〈和座主相公西亭秋日即事〉詩：「海圖裝玉軸，書目記牙籤。」
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目無尊長
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不把尊卑長幼的倫理道德放在眼裡，表示不尊敬。如：「像這般的目無尊長，怎可為人兄長？」
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目短於自見
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眼睛能清楚的觀察他物，卻不能看見自身。比喻人無自知之明。《韓非子．觀行》：「古之人目短於自見，故以鏡觀面。」
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瞋目切齒
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瞪大眼睛，咬緊牙齒。形容極端憤怒的樣子。《史記．卷七○．張儀傳》：「天下之游談士莫不日夜搤腕瞋目切齒以言從之便，以說人主。」
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目眩神馳
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形容所見情景令人驚異。也作「目眩神搖」。
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虱目魚
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動物名。脊椎動物亞門硬骨魚綱。體呈紡錘形，側扁，為臺灣地區淡鹹水養殖魚中的名。
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動心駭目
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對所見事物感受很深，震撼極大。宋．陸游〈跋蘭亭樂毅論并趙岐王帖〉：「王遺墨藏家廟者，今雖僅存，某嘗獲觀，皆奇麗超絕，動心駭目。」也作「動心怵目」。
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