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上下手
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的皇頡，他說的一定錯不了。」便把皇頡帶上，由伯州犁來質問。但其實伯州犁想袒護王子圍，於是他故意先高舉一手指著王子圍說：「這位是王子圍，也是本國國君所寵愛的弟弟。」接著放下手，向下指著穿封戌說：「這位是穿封戌，是方城外的一個縣官。這兩人當中，究竟是那一個捉到你的？」皇頡看到他刻意分別的手勢，也聽懂了話中的暗示，就順應著回答說：「我不敵王子圍，就敗下陣來了。」後來這個故事被濃縮成「上下其手」，用來比喻玩弄手段，暗中作弊。亦用來形容帶有邪念，不禮貌地觸摸他人身體。
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高下其手
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的皇頡，他說的一定錯不了。」便把皇頡帶上，由伯州犁來質問。但其實伯州犁想袒護王子圍，於是他故意先高舉一手指著王子圍說：「這位是王子圍，也是本國國君所寵愛的弟弟。」接著放下手，向下指著穿封戌說：「這位是穿封戌，是方城外的一個縣官。這兩人當中，究竟是那一個捉到你的？」皇頡看到他刻意分別的手勢，也聽懂了話中的暗示，就順應著回答說：「我不敵王子圍，就敗下陣來了。」後來這個故事被濃縮成「上下其手」，用來比喻玩弄手段，暗中作弊。亦用來形容帶有邪念，不禮貌地觸摸他人身體。
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點驗
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逐一查驗。《文明小史》第一五回：「便見一個洋人，一手拿著一本外國簿子，一隻手夾著一隻船筆，帶領了幾個扞子手走上船來，點驗客人的行李。」
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電掣星馳
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比喻快速。《兒女英雄傳》第一○回：「十三妹便一手帶過那頭驢兒，蹈鐙扳鞍，飛身上去，加上一鞭，回頭向大家說聲，請了，霎時間電掣星馳，不見蹤跡。」也作「風馳電掣」。
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越劇
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流行於浙江省的劇種。發源於嵊縣。唱腔為上、下句變化反覆，曲尾加「啊呵令哦令哦」等人聲幫腔。遇到朗誦性較強的唱段，鼓師一手敲篤鼓，一手敲尺板，除演員清唱的聲音，便是「的的篤篤」的拍板聲，故也稱為「的篤戲」。最初以男性藝人為主，至民國十二年，嵊縣一位男藝人金雲水開辦女子小歌班，此後越劇漸以女演員為班底，而演出的劇目亦偏向描述兒女之情的文戲，故也稱為「女子文戲」。常見劇目有梁山伯與祝英臺、紅樓夢、西廂記、西園記等。
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系統條件
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的情緒――動機層面，而經驗知識（empirical knowledge）則是體現為認知活動中留下的第一手印象，包括動手動腦動身體得到的體驗。從另一種意義㆖說，經驗知識往往涉及到認知、情感和心理動作的整合，手腦並用，知情一體（head, heart and hand）。它將客觀性知識（即領域專門化知識）與主觀性知識（即領域非專門化知識）聯繫在一起，突出了學生在現實環境中操練認知能力的必要性。 關鍵字中文關鍵字：系統條件英文關鍵字：System conditions 參考資料盛群力、李志強/著。現代教學設計論，頁31-33。...
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幾歲
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年紀多大。《紅樓夢》第七一回：「因一手拉著探春，一手拉著寶釵，問幾歲了，又連連誇贊。」
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參觀旅行
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中提到知識時更為具體，使書中文字更具意義(亦即"讀萬卷書，不如行萬里路")。2.提供教室無法提供之第一手經驗(例如:物、地、情境以及人際關係)。3.改善態度，增進了解，加強技能。4.增強學生對環境之認識。5.使學生能接觸到他們將來可能從事之行業。6.使教室、周圍之社區以及外在世界結合起來。 關鍵字中文關鍵字:參觀旅行英文關鍵字: Visiting Trip 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，203-206。心理出版社。
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爭球
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籃球賽時，非同隊的兩名或更多的球員，各以一手或雙手緊按著球體，裁判可判為「爭球」。爭球可經跳球後，繼續比賽。[例]這場冠軍決賽，雙方志在必得，爭球埸面，頻頻出現。
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抱拳
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一種敬禮方式。一手握拳，另一手抱著拳頭，合靠在胸前。如：「抱拳行禮」。《三俠五義》第四四回：「只見那軍官抱拳陪笑道：『非是在下多管閒事。因那婆子形色倉皇，哭得可憐。惻隱之心，人皆有之。望乞公子貴手高抬，開一線之恩，饒他們去罷。』說畢，就是一揖。」
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貓頭鷹博士