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向上領導
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用之。 適時提出諍言當上司的想法或做法不妥當時，是部屬發揮向上影響的重要時機之一。上司的領導有錯，則不宜盲目服從，應勇於提醒與提改善意見。惟提諫言時，應注意時間、地點、技巧、態度的適當性。 謹慎運用批評上司的技巧可先肯定上司的優點，然後再提意見；把批評改為建設性的意見，避免上司採取防衛的措施。 善用理性說服策略根據研究顯示論理或理性說服的策略，是最有效的向上影響行為，而非理性施壓的效果最差。洪美英(1999) 領導者對向領導的配合 提出問題領導者不宜
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崖岸自高
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比喻兀傲孤高，不知謙卑。如：「方今用才之際，君上不宜崖岸自高，當使豪傑歸心，共成霸業。」
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苛求
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嚴苛而不合理的要求。[例]待人處世應合情合理，不宜太過苛求。
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改絃易轍
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疾苦
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生活困苦，多指苛政而言。《史記．卷五三．蕭相國世家》：「漢王所以具知天下阨塞，戶口多少，彊弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。」《大宋宣和遺事．利集》：「提舉醴泉觀譚世勣面奏：『垂象可畜，當脩德以應天，不宜惑其諛說。』下詔除民間疾苦十七事。」
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分開
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分離隔開。[例]這兩個問題必須分開研討，不宜混為一談。
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啟發教學法
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備，未必都能適合學生之興趣與需求。(3)此教學法適用於有組織和較艱難之教材；低、中年級淺易之科目內容不宜採用。 關鍵字中文關鍵字:啟發教學法英文關鍵字: Discovery Teaching Method 參考資料 高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁259-271。五南圖書出版有限公司。
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偏私
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偏袒徇私。三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使內外異法也。」《初刻拍案驚奇》卷一七：「母親極是慈愛，況且是小的一個，有甚麼偏私？」也作「偏阿」。
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自然典範
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割獨立，因此研究者需要深入被研究者的情境中去研究。2.因為情境背景不盡相同，因此單一樣本的研究結果，不宜全盤套用到其他個體或群體上。3.研究前不需事先提出研究假設以供驗證，因為任何變項的情境有所不同，難以歸納出有意義的理論與假設。因此要根據現實情境中所蒐集的各項資料來進行研究，研究者也應無先入為主的觀念。適合此種論的研究方法稱為質性研究。 自然典範的研究步驟1.蒐集大量相關資料2.檢查並印證資料3.調查並進行活動4.產生結論 自然典範的研究方法1.花費足夠時間從事研究：時間可以使研究者融入被研究者的情境背景中，使被研究者...
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進攻
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向前攻擊。《五代史平話．晉史．卷下》：「今日之事，不宜進攻，只宜退守。」《三國演義》第二回：「朱儁進攻張寶，張寶引賊眾八九萬，屯於山後。」
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貓頭鷹博士