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學習障礙教材教法設計
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用對象:學習障礙低年級兒童。4.課程內涵:○1本教材取材自台灣省教育廳兒童讀物出版部編輯的「中華兒童叢書」低年級兒童適用讀本中的十本書。○2本教材係透過聽、說、讀、寫、做的活動形式，激發兒童的閱讀興趣，進而指導兒童有效的閱讀一本書。○3本教材內容分為五部分:(1)看圖說話、(2)回答問題、(3)圖文配對、(4)組句練習、(5)寫作練習。○4教材使用方法:看圖說話透過連環故事、接說故事、看圖說故事的活動，訓練兒童說出故事大意。回答問題透過一問一答方式，幫助兒童提領綱要，歸納要點，並將要點連成短篇故事。圖文配對1. 透過圖文...
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章太炎
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韻學、邏輯學等方面都有所建樹。 著作:他的一生著述頗豐，文字較古奧難懂。主要著作由後人編入《章氏叢書》、《章氏叢書續編》和《章氏叢書三編》，自1982年起陸續出版《章太炎全集》，網羅繁富，有中國文化百科全書之稱。[category:語文學習領域]
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艾麗查奧若什科娃
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《久爾濟一家》（1885年）《涅曼河畔》（1887年）人民文學出版社 施友松譯 1996年 編入該社叢書《世界文學名著文庫》中《鄉巴佬》（1888年）《阿爾戈英雄》（中文本意譯為：尋找金羊毛的人）1899年人民文學出版社 康嗣群 1986年 參考文獻 1.^ Miłosz, Czesław,The history of Polish literature, New York,Macmillan 19862.^ 中國大百科全書 外國文學卷3.^ Dictionary of Polish Literature，E.J.Cz...
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難以枚舉
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此處所列為「不勝枚舉」之典故說明，提供參考。「不勝枚舉」原作「不可枚舉」。「枚」是計算物品的單位，相當於「個」，「枚舉」即是一個個地列舉出來。宋代王楙在《野客叢書》中，追溯一些俗語的可能來源。王楙舉出古書中的相關資料，類似的說法很多，實在無法一一舉出，也就是「不可枚舉」。後來「不勝枚舉」這句成語就從這裡演變而出，指事物太多，不能一一舉出。「不勝枚舉」較早的書證如清．錢大昕《十駕齋養新錄．卷七．藝文志脫漏》：「而宋人撰述，不見於志者，又復不勝枚舉。」
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百川學海
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書名。宋左圭編，十集，一百種。取漢．揚雄《法言》中「百川學海而至於海」之義。所收以唐、宋人著述為多，間有晉代及六朝的作品。是宋代彙刻書僅存於現今者，後世刻叢書多仿效之。明吳永有《續百川學海》，馮可賓有《廣百川學海》。
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孫星衍
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、天文、地理諸領域皆造詣頗深。曾主持詁經精舍、鐘山書院講習。 著作 著有《平津館讀碑記》、《平津館叢書》、《孫淵如全集》、《孔子集語》等。
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高蹈遠舉
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隱居避世。宋．王楙《野客叢書．卷四．穆生鄒陽》：「穆生高蹈遠舉，意蓋有在，逆知異日必不能免，非知幾疇克爾哉？」也作「高蹈遠引」、「高舉遠蹈」。
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疾病預防
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張英二總編輯，台灣省政府出版，1996，頁68。註2:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁266。
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知不足齋
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清朝鮑廷博的書齋名稱。鮑氏刊有《知不足齋叢書》。
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登遐
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2.臣子之死亦可稱為「登遐」。宋．王楙《野客叢書．卷二八．諒闇登遐》：「晉人如山濤居母喪，詔曰，山太常居諒闇，情在難奪，蓋當時未甚避忌故爾，又如登遐二字，晉人臣下亦多稱之。」
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貓頭鷹博士