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天職
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3.人所應盡的職分。如：「打擊犯罪，維護治安是警察的天職。」
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治安
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泛指國家社會秩序的安寧。[例]維護社會治安，不僅是警察的責任，更是全民應有的共識。
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曾鞏
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可不一”（《戰國策目錄序》）的觀點。主張在不失先王意旨的前提下，對法制作必要的改革。在行動上，他能夠維護新法，在齊州為官時，能力行保甲之法，使州人安居樂業。著作： 曾鞏自己著作很多，《元豐類稿》、《續元豐類稿》、《外集》、《隆平集》、《雜職》、《宋朝政要策》等，傳行於世，膾炙人口。此外，還著有《衛道錄》、《大學稽中傳》、《禮經類編》、《詩經教考》、《范數觀通》、《洪范皇極注》、《邊情十五義》等，為後人留下了一批寶貴的歷史遺產。評價:唐宋八大家之一作品：《西樓》海浪如雲去都回，北風吹起數聲詩，朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨...
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掃蕩
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澈底消滅。[例]警方決定大力掃蕩非法行業，以維護社會安寧。
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髒亂
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汙穢不整潔。[例]維護環境整潔，請勿製造髒亂。
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請願
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人民對國家政策、公共利害或其權益的維護，向民意機關或行政機關提出主張。
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土木堡之變
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故事土木堡之變(Tumu Crisis)明宣宗時代，是有名一代最安定和平的時期。但宣宗去世，英宗以九歲稚齡即位後，宣宗加意維護的和平逐漸遭到破壞。起初，由三楊輔政，國政還能維持穩定。至三楊相繼去世後，司禮監太監王振，因曾擔任英宗的老師，甚獲英宗的信賴，凡事都得與他商量。而且王振佑掌握祕密警察錦衣衛，聲勢更大。當時在蒙古高原一帶，瓦刺酋長也先統一了韃靼和瓦刺，要求和明朝通商。明朝在大同設立馬市，許其朝貢貿易。但雙方因為貿易條件談不隴，也先乃訴諸武力，向明朝攻擊。明軍連遭敗績，王振因怕故鄉蔚州為敵所奪，乃勸英宗親征。英宗聽...
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資源教師
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師在職研習或諮詢、教材教具製作、蒐集、提供與示範、教學策略發展與推廣、特教實證研究與調查，以及爭取與維護特殊兒童權益與福利等。一般而言,資源教師的資源班班級經營的主要工作包括行政組織與人員編製、資源班設備與經費、學生篩選與鑑定，以及資源班的管理與運作等。從資源班臨床教學的實際措施而言，資源班的經營實務，其內容包括:一、研定資源班實施計畫與工作進度，二、進行資源班教師與學校行政人員、級任教師、科任教師和學生家長的協調工作，三、規劃與布置資源班，四、充實資源班的設備，五、建立資源班的表格資料，六、特殊兒童的鑑定、安置與輔導。...
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接續
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連續、持續。[例]校園意外接續發生，教育當局呼籲各校加強維護校園安全。
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結構功能主義
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持一定的和諧關係。模式維持：系統須使各部分具有動力和動機照一定的規範和秩序參與系統內部的動態過程，以維護原模式的存在。派森司所發展的社會模式賦予教育兩種基本功能:社會化及選擇。不過對派森司而言主要的功能是社會化，所謂社會化是要培養個體有適應社會的能力，而學校的社會化功能則是要培養學生具有責任感和適應未來社會生活所需要的基本能力。學生不交作業就是對自己的一種不負責任的態度，作業是每一位學生都必須繳交的，因此學生應努力排除妨礙的因素，教師或其他同學也應予以協助。帕森斯強調，一個系統的運行狀態是否穩定，不僅取決於它是否具有滿足...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士