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簡任
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1.選拔任用。《後漢書．卷二九．申屠剛傳》：「剛每輒極諫，又數言皇太子宜時就東宮，簡任賢保，以成其德，帝並不納。」
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耡
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2.通「鋤」。如：「耕前耡後」。
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否往泰來
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在環境的榮辱感到憂愁，潛心研究《易經》中的天人之理，推演伏羲氏的八卦為六十四卦，並為之作卦辭和爻辭。後來他人生中的困厄時期終於結束，他也得歸故里。由此可知，人生的禍福都是天道循環，只要能夠積極面對，不懷憂喪志，一旦困厄結束了，順遂的日子必然到來。越王句踐接受了臣子們的勸諫，在吳國忍辱負重地事奉吳王夫差，終於得以歸國，更臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，不斷地壯大國勢，終於滅吳，報仇雪恥。後來「否極泰來」這句成語，就從這裡的原文「否終則泰」演變而出，比喻情況由壞逐漸好轉。
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民族主義
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民族主義是一種意識型態(ideology)，其基本主張為：國家(state)應以單一的民族(nation)為基礎，且可由單一的民族形成一國家。由此基本觀點衍生的作法是：借由政治的力量來形成民族的認同，更進一步的建立或鞏固民族國家。
民族主義的支持者不僅持有上述看法，認同其所效忠的民族，在行動上所考慮的也是民族的利益；在態度上，會刻意維護並維持民族認同的因素，如民族文化、特有之語言或宗教等。 「民族」是民族主義這一概念的核心，然而對構成「民族」的標準卻有相當紛歧的看法：有人認為，判斷一群人是否構成一民族的標準，端在於那一群人是否屬於相同的國家或具有相同的利益；有人... |
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豆干
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將豆腐的水分壓出後，放入焦糖汁或濃茶中煮成褐色，或加入糖、鹽、香料等調味製成的食品。如：「豆干是桃園大溪的名產。」
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通才
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2.博通多種才能。如：「通才教育」。《後漢書．卷二六．伏侯宋蔡馮趙牟韋列傳．韋彪》：「又諫議之職，應用公直之士，通才謇正，有補益於朝者。」《宋書．卷八四．列傳．孔覬》：「夫以記室之要，宜須通才敏思，加性情勤密者。」
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倒數計時
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1.將時間從後面往前數。如：「即席演講限時三分鐘，現在開始倒數計時。」
2.比喻事情到達最後階段。如：「現在已是緊鑼密鼓，倒數計時的時候，趕快再加把勁，成功就在眼前了。」
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桃太郎
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1.日本童話故事中的人物。故事敘述一對夫婦年老無子，某日，老婦人至溪邊洗衣，得一巨桃。數日後，由桃子裡得一子，故稱為「桃太郎」。因其屢次制伏惡魔，為日本兒童心目中的英雄。如：「這部電影的內容，主要描寫日本童話人物桃太郎打敗惡魔的故事。」
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通電
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1.同時發出電訊或電報給數人或數個單位。用於發布宣言，或報告某一重大事件的情況 或陳述本人對於某事的意見。[例]強烈颱風過境後，市長通電各單位，指示成立特別小組全力救災。
2.使電流通過。[例]經過搶修之後，斷電地區已恢復通電。
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破鏡重合
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比喻夫妻分散或決裂後重新團圓和好。參見「破鏡重圓」條。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷二三．濼陽續錄五》：「破鏡重合，古有其事。若夫再娶而仍元配，婦再嫁而未失節，載籍以來，未之聞也。」
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貓頭鷹博士