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教師心理衛生
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心理衛生運動是二十世紀初由畢爾斯(C. Beers, 1876~1943)倡導，於一九○八年出版［尋回心靈］(A Mind That Found Itself)一書後，逐漸推展至全世界，引起大眾共同關懷兒童、青少年以及成年人的心理狀況，應用適當的方法，消極的可預防心理疾病，如解除壓力或困擾，增強適應力；積極的則是培養健全人格，使具備心理健康的特質，如情緒穩定、心理平衡、人際關係和諧、現實與理想符合、個人潛能得以發揮等。教師之心理衛生發展較遲，因為傳統社會中教師係屬各行業裡受信賴和尊崇的一類，尤其在東方世界，如我國和日本，一直相信教師的人格健全，心理健康自在其中。由於社會快速變遷，教育迅速擴...
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籃外空心
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籃球運動時，取笑他人投球不中，連籃板、籃圈都沒碰到的謔語。如：「他平常都不練習，所以比賽時屢屢籃外空心。」
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滿心蒼涼
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形容心中充滿蒼傷與淒涼。如：「他滿心蒼涼，無人可訴苦，想起來也蠻可憐的。」
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學術交流基金會教育資訊中心
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學術交流基金會(Foundation for Scholarly Exchange)係根據中美交換教育協定，成立於民國36年(1947)，其主要業務在執行傳爾布萊特交換計畫(Fulbright-Hayes Exchange Program)，協助中美兩國學者、研究人員、教授及學生從事學術及文化交流。51年，該會成立教育資訊中心，開放原供內部使用之圖書資料室，提供臺灣地區有意赴美留學之各界人士參考。該中心除了主持圖書館業務外，更提供赴美留學諮詢服務。此外，為服務臺灣地區日益增加的準留學生，乃於63年設立測驗諮詢中心，舉辦各種留美測驗。近年來，更與教育部會及大學圖書館合作，於中南部各地成立留美...
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瞑目寧心
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閉目而心思寧靜。《西遊記》第二三回：「三藏聞言，推聾妝啞，瞑目寧心，寂然不答。」
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心性合一（天德教）
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心性合一為天德教修持涵養之法則，概道在心性，千經萬典，其言篇篇，欲納規範，惟心與性，是故心性合一，是乃道成，一是學道養性者，有存心養性，明心見性，修心煉性，誠心存性，真心正性，所習俱同，是乃欲達天人合一，同赴龍華之捷徑也。
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心焉如割
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形容內心痛苦像刀割一樣。《晉書．卷九．海西公紀》：「但未亡人不幸，罹此百憂，感念存沒，心焉如割。」
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走心經
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用心思、動腦筋。《官場現形記》第七回：「回省之後，有幾個會走心經的候補老爺們，一個個上條陳，講商務。」
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挂心
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心中繫念。《三國演義》第九六回：「汝死之後，汝之家小，吾按月給予祿糧，汝不必挂心。」也作「掛念」。
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貓頭鷹博士