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黦鷸（紅腰杓鷸）
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Numenius madagascariensis
體長60～66公分。喙長而向下彎曲，暗褐色，為所有涉禽中最長者，雌鳥喙長於雄鳥；虹膜暗褐色，腳暗藍灰色。飛行時翼下褐色，下腹部至尾羽下方白色，腳趾長度超過尾羽末端。繁殖羽身體背面暗褐色，羽毛邊緣紅褐色或綠褐色；胸部和脅部具明顯的細紋。非繁殖羽身體背面暗灰褐色，無紅褐色邊緣。幼鳥和成鳥相似，但身體背面的羽毛邊緣黃白色且有黃白色斑點，身體下半部的條紋較細。
分布於亞洲及澳洲，夏季於亞洲東北部的西伯利亞繁殖，冬季則往南遷徙至亞洲東南部、澳洲沿海、紐西蘭北部和南太平洋附近的島嶼度冬。
棲息於海邊潮間帶的泥灘地或沙地，偶而出現於內陸的大型濕地。覓食時會用喙自地面撿拾或深入泥土裡刺探無脊椎動物。平時多單獨或成小群覓食，但會在高潮線附近聚集成大群休息；成群飛行時排列成一直線或成Ｖ字形。平時互相聯繫時會發出“coor-ee”聲，受干擾或興奮時會發出刺耳的“ker ker-ee-ker-ee”聲。具繁殖領域，於多泥煤的沼澤或潮濕的泥沼地繁殖；求偶展示時，會在空中滑翔，翅膀不動並向下微彎，並且鳴唱。
鳥綱(Class Aves)
鷸形目 (Order Charadriiformes)
鷸科 (Family Scolopacidae)
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聲音壓力位準（音壓位準）
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以Lp或SPL表示：
SPL=Lp=10 log P2/ p02或SPL=20 log P/ P0 其中P0=2×10-5N/ m2=0.0002μbars(dyne/ cm2)為基本音壓，相當人耳所能查覺最小音壓。一般聲音壓力位準又稱之為「音量」或「噪音音壓級」。 |
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逾越奧蹟（基督教）
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天主教相信基督為拯救人類曾經歷苦難、死亡，而後復活升天，這是救恩史裡的中心事件，也是基督徒所信仰的基本教義，稱為「逾越奧蹟」。稱為「逾越」，因為與猶太人的逾越節密切相關，耶穌是在逾越節為人捨生，被釘死在十字架上，而後復活。「逾越」是譯自希伯來文Pesach，譯成希臘文為Pascha，其音譯為巴斯卦，意思是「越過」或「經過」。猶太人的逾越節是為紀念他們從埃及被拯救出來的史實，包括三個重要階段：(1)離開被奴役之地埃及，離開之前的黃昏，每家分食羔羊肉，並將羊血塗在門框及門楣上，上主的天使殺害埃及人時，就「越過」他們的家，而使他們保全性命，得以起程逃離埃及；(2)越過紅海，天主使海水分開，讓以色...
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茶腹鳾（普通鳾）
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Sitta europaea
體長約14公分。喙尖而有力 ，背部為藍灰色，尾短，翅膀顏色較深，過眼細線黑色，延伸至頸部。腹面棕色，喉部顏色較淡。
共18亞種，廣泛分布於歐洲、亞洲及非洲西北部。
主要棲地為有高大樹木的森林。單獨或是2～3隻出現在森林中，有時也會和其他鳥類一起活動。常在樹幹上快速的上下左右移動，找尋無脊椎動物、種子或是堅果。茶腹鳾會將找到的堅果插入裂縫中固定，再用強壯的喙用力啄開外殼。叫聲為“匹、匹”或是“嘰、嘰”聲。築巢於大樹的樹洞中，通常是利用啄木鳥使用過的接近樹頂的樹洞，洞口常用泥巴將入口封小。巢杯狀，由薄片狀的松樹的樹皮和地衣構成。
鳥綱(Class Aves)
雀形目(Order Passeriformes)
鳾科(Family Sittidae)
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〔教育基本法〕（日本）
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日本〔教育基本法〕為教育法律之一，為教育之根本大法；基於日本憲法之精神，明示日本之教育目的及基本方針與政策，可謂日本的教育憲章。
第二次世界大戰結束之後，日本於一九四六年公布憲法，確立民主政治制度，揚棄過去的軍國主義及神道精神。為使教育能配合民主憲政的實施，日本政府乃於次年(1947)制頒〔教育基本法〕，依憲法之精神，明示教育的目的與方針，以取代一八九○年以來日本國家主義教育之唯一依據的〔教育敕語〕，而成為民主教育的憲章。〔教育基本法〕除前文及附則外，全文共計有十一條條文，分別就下列事項加以規定：教育目的、教育方針、教育機會均等、義務教育、男女共學、學校教育、社會教育、政治教... |
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瑪利亞（聖母）
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天主教恭敬在德行和事主虔誠方面堪為我們模範的聖人，在一切聖人中，首先恭敬聖母瑪利亞，因此在西方歷史中有許多曠世的藝術傑作，都是以聖母瑪利亞為主題的。為什麼會有那麼多的人以孺慕之心讚美她，歌頌她？因為在〔聖經〕中顯示了她以謙虛信賴的心，接受了天主的召喚，和天主父的救恩計畫合作，以獨特的方式懷孕並生育了耶穌，她為人類帶來了照世之光，救主基督，因此她是耶穌的母親，而耶穌又是真天主（神），所以她也是天主之母（神的母親）。
她對天主（神）的言語，常是保持聆聽和開放的態度，她全心全意的服從天主的救世意願，完全奉獻自己的一生，以充滿愛的情懷和柔順合作的態度，為耶穌基督和祂的救恩工程服務，她... |
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重點學校（大陸地區）
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重點學校係指中國大陸在一定的地區或層次範圍內，以同級同類的眾多學校中，由有關教育行政部門審批確定的集中一定人力、物力、財力優先辦好的學校。重點學校一般擁有較高的師資水準、較好的設備條件、較強的領導力量以及較好的學生來源，在資源上也往往獲得優惠待遇。目前重點學校包括國家各部委所屬的全國重點大學及各省、市、自治區所屬的地方重點大學、重點普通中學和重點職業高級中學。
一九五三年，中共中央政治局會議最先提出「要辦重點中學」。總理周恩來在一九五九年第二屆人大一次會議上所作的〔政府工作報告〕指出：「在各級全日制的正規學校中……應當首先集中較大力量辦好一批重點學校，以便為國家培養更高質量的... |
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另外的概念作用（另有概念作用）
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「另外的」(alternative)表示學生所持有之觀點不同於科學界所接受的解釋架構。Conception的意義除了概念之外，尚包合構思的過程和結果。另外的概念作用之產生，不外乎是由學習者與環境交互作用所衍生。另外的概念作用可分為五類；來自日常的經驗與觀察、來自類比所發生的混淆、從隱喻字眼的使用而來、來自同儕文化、來自一些與生俱來的理念等。由於這些想法是經由長期生活經驗的建構，當與學校正式課程知識發生衝突時，這些另外的概念作用會影響學生學習新知，造成學習困難。
許多研究結果顯示，學生在學習科學的過程中，所持有異於科學原則與解釋的法則，通常很難改變，尤其學生很多原有概念是以程序... |
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道親（一貫道）
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在一貫道道場中，凡已得道者均稱之為「道親」，而不稱「信徒」。「道親」最根本的意義 ，即是 「因道而親」。根據一貫道道義所示，父母能生兒「身」，在「身」上說有血緣親情，俗稱「血親」，但父母不能生兒「心」，這個「心」（良心善性），不是父精母血所生，而是天道天命所賦，是「道」所生化，由此可說人人同源於「道」（亦稱明明上帝），故稱「道親」。
「道親」不只是一般稱呼，而且也是代表修行風範，也即含有「以道相親」的精神。人的生活如果只執著在表相上的追求，難免陷入千差萬別的現象中，一生計較爭奪；果能嘗試讓開一步，觀其可敬之心，照其可救之心，則能生發「以道相親」的精神。 因此，一... |
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九部樂（伎）
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樂舞種類名。隋唐宴樂舞蹈之名。隋煬帝（西元605∼西元618）大業二年（西元606）制定九部伎。將原七部伎之國伎改稱西涼伎，文康伎改名禮畢，演出時列為最後一部伎；另增康國伎、疏勒伎，與清商伎、天竺伎、龜茲伎、高麗伎、安國伎等合稱九部伎。隋將清樂列為首部，迨至唐（西元618∼西元907）太宗貞觀（西元626∼西元649）增設讌樂，去禮畢，演出時自第一部讌樂開始，依順序至第九部伎。九部伎自唐朝中葉開始漸告衰退，失卻上演機會，但玄宗（西元712∼西元755）天寶十四年（西元755）三月再度上演，復於德宗（西元779∼西元805）貞元十四年（西元798）中和樂初演時與二部伎中兩曲同時上演，故至唐末，九...
《隋書．音樂志》、《唐代音樂史的研究》。
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貓頭鷹博士