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色盲
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第23對染色體為x-y基因，而色盲母親會將唯一令下一代有可能遺傳色盲的X染色體傳全數遺傳予兒子。）其詳細機制可參見X染色體。後天性色盲的發生原因可能與視網膜、視神經病變有關，例如外傷、青光眼。
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查明
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查驗以求清楚詳細。《老殘遊記》第一八回：「俟案子查明，本府回明了撫臺，仍舊還你。」《文明小史》第一二回：「總是你們沒有弄清，快去查明了來。」
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注明
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詳細記載說明。如：「請將需要注意的事項完全注明在上面。」
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官方
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2.公家方面，多指政府。如：「這件意外車禍已由官方詳細調查。」
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面命耳提
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這些年輕人啊！還不懂得分辨善惡得失。為了怕他們迷失方向，我不僅當面告誡他們，還用手提拉著他們的耳朵，詳細地叮囑，希望他們永遠記住我的吩咐。」後來「耳提面命」這句成語，就從詩中「匪面命之，言提其耳」演變而出，用來比喻懇切教誨。
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三昧
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2.要訣、竅門。[例]經過老師以自己的詩詳細解說之後，我們深深體會作詩的箇中三昧。
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高效能教學
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容，並說明學習的必要條件。3.在教學歷程中，按部就班呈現教材，並使學生能逐步練習。4.給予學生清楚、詳細的教學和解釋。提供所有學生自動練習的機會。5.提供適當數量的問題供學生回答，以利考察學生瞭解學習內容情形，可從學生的學習過程中獲得一些反應。6.最初練習時要能適度引導學生。7.提供學生有系統回饋和矯正。不斷練習直至所有學生都能獨立和有信心。教師教學效能高低之差別，在於教師對於本身能影響學生改變之期望高低，亦即高效能教師對自身及學生的肯定其期望都比較積極而有信心，願意提供學生更多的練習機會；相對的，低效能教師對教學工作及...
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教學活動設計
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，或稱之為教案。其用意在把教師和學生在教學時間所從事的活動、所用的方法、輔助的資源及希望達成的目標，詳細的計劃，以便於教學，而且教學方法隨著社會的變遷而不斷革新，當然教學技術也是隨之精進。 教學設計的要素1.教學計劃式為什麼樣的人設計的─學習者的特性。2.希望學習者能學到甚麼─目標。3.教學的內容或技能，最好用甚麼方法來做─教學法和學習活動。4.用甚麼方法和標準來衡量學習者是否真的學會了─評鑑方法。學習者、目標、方法和評鑑四個教學設計的要素，彼此間具有密切關係，是組成系統化教學設計的基本架構，也構成了教學設計的主要過程，...
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義憤填胸
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即「義憤填膺」。見「義憤填膺」條。01.《兒女英雄傳》第五回：「把白臉兒狼、傻狗二人商量的傷天害理的這段陰謀，聽了個詳細，登時義憤填胸。」02.《歧路燈》第七六回：「國家第一要忠臣，義憤填胸不顧身。」
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鋪敘
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詳細敘述。如：「鋪敘事實」。
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貓頭鷹博士