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創造性教學
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利用啟發法或自學輔導方式，來發展和鼓勵學生作創造性思考，或從事創造工作的教學活動。
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改良型厭氧性衛生掩埋
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於掩埋場底部鋪設不透水層，並於其上舖設集水管，將積聚於底的滲出水收集後排出之掩埋稱之，為改良型厭氧性衛生掩埋。為現行掩埋方法之一。
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充實性成人教育方案
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充實性成人教育學程是一種補救式的成人教育，經由某一課程或混合多種課程的設計，使文化及社會不利的成人接受補救教育。此學程的實施包括成人基本教育、少數族群教育、移民教育、第二機會教育等，其目的都是為了補償這些施教對象，因文化及社會之不利所造成的低成就與缺乏謀生基本技能。以成人基本教育而言，幾乎所有先進國家都將其列為成人教育服務的主要部分，以增進人民語文、數學及社會生活的技能；例如荷蘭即立法明定此種教育是日常生活及成為人所必備之教育，尤其對文化不利之少數族群更需以此種教育方案，使其有機會融入荷蘭社會。同樣地，在歐美很多國家的移民教育、少數族群教育也都強調此種功能。至於第二機會教育，係針對錯失機會...
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威拉路儀式；男性成年禮
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儀式名。澳洲中部的烏拉布納族（Urabunna）及其他幾個部落間的男子冠禮，也就是由青年邁入成人的儀式，此儀式是在青年到達婚配年齡時舉行，部落中的長者切開自己的靜脈，將鮮血灑在受禮者身上，而受禮者的手臂和拇指會被綁住，接受「切割」（長者用刀在他的背脊骨兩側劃下），此時他被舞蹈場地上點燃之大火圈圍住。由於儀式和配對有關，所以婦女是被允准參與的，她們舞成一圈靠近火堆，而其外則是那些「Wilyaroo men」（初成人），他們反方向舞著；在繞三圈之後，女孩子們休息並燃點上另一堆火。當地面變暖時將那些灰燼四處撥散，此時女孩們將頭置於膝間坐著，以免觸犯禁忌，看到神聖的牛吼器（bull-roarer）；領...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964.
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地方性呆小病
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這種病又叫地方性呆小病。見於地方性甲狀腺腫嚴重流行地區，因為嚴重缺碘引起的先天性胎兒和嬰兒的疾病。由於在懷孕期和出生後因缺碘導致甲狀腺素不足，使得大腦、神經、骨骼及肌肉等器官的發展不良。其主要症狀是發育不良，可導致耳聾、啞、甚至癱瘓。對病例可用甲狀腺素治療。其預防方法與地方性甲狀腺腫的預防方法相同，可用加碘鹽做地方全人口預防。
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形成性
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主張人具有形成性者，最早是德國教育家赫爾巴特(Johann Friedrich Harbart, 1776~1841)，因為他認為教育學的首要課題是學生的可塑性；而學生的可塑性可以透過陶冶的力量來改變，也可以透過陶冶的力量來形成，也就是說，人的本質具有形成性。
教育人類學的理論確認，人的本質可以改變及形成，因此，教育就是促使人的本質不斷改變與不斷形成的過程。從發展與陶冶（教育）的觀點來看：(1)發展是一種改變：人不斷的發展，所以不斷地改變；(2)陶冶是一種形成：人不斷的接受陶冶，帶來不斷的成就（無論大小），那就是一種形成，成熟也是一種形成。改變與形成是相輔相成的，因為人的本質... |
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可推論性
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可推論性的意義是指一個研究所獲得的結果，可以推論或應用的程度和範圍，可推論性是任何型態的研究都必須考量的議題，無論是量的研究或是質的研究(qualitative research)，無論是自然科學研究或者是科學教育的研究，在討論研究結果時無可避免的都要討論其可推論性。
一般自然科學所探討的對象，以自然界中具體而且具規律性的物象為主，並把研究過程放置於實驗室中，在完全精密的控制和操縱下進行，研究所得的結果被認為具有絕對的可推論性。與自然科學研究相比較，科學教育研究或一般的教育研究則有下列幾個特點：(1)研究的對象並不是靜止不變具規律性的自然物象，而是隨時間、情境而時時改變的人以... |
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可操縱性
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可操縱性泛指在運動中的物體（例如行進中的車輛、航行中之快艇、飛行中之飛機或飛彈及運動中之機械手臂等），在一定時間內其運動姿態、方向等可被改變的容易程度。容易被改變至新的運動方向或姿態者，其可操縱性高，反之則小。以賽車之車輛為例，能在短時間內改變行進方向且高速繼續行駛者，其可操縱性高。
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可計算性
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一種用以決定一運算操作是否有效或可信程度之演算法。例如一函數若具可計算性，其充要條件是給定一函數之定義域的元素，有一演算法可決定其函數值。
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單食性動物
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只以一種生物為食物的動物，稱為「單食性動物」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士