:::
資料庫查詢時間：781.2424 ms
共 2768 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
師範生獎學金制（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師範生獎學金制是大陸地區為高等師範院校學生設立的獎勵制度，於一九八三年開始實施。
一九八三年，教育部、財政部頒發〔普通高等學校本、專科學生人民助學金暫行辦法〕和〔普通高等學校本、專科學生人民獎學金試行辦法〕，規定從一九八三年秋季入學的新生開始實施人民助學金、人民獎學金並存的辦法。辦法中指出：普通高等學校連續學習時間滿一年以上，具備下列條件的在校本、專科學生，可以核發人民獎學金：(1)「熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，立志為社會主義服務，認真執行大學生守則；(2)勤奮學習，刻苦鑽研，學業成績優秀。人民獎學金按學年評定，按學期發放；享受人民獎學金學生的人數暫按本專科學生總... |
|
中國電化教育協會（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中國電化教育協會是大陸地區推展電化教育的群眾性、學術性社會團體。經民政部批准成立於一九九一年九月二十六日。該協會擁有根據有關部委及省、自治區、直轄市推薦產生的理事五十一名，並訂有［中國電化教育協會章程］。中國電化教育協會的宗旨是：「團結全國各類電化教育研究組織和電教工作者，貫徹黨和國家有關教育和電化教育工作的方針政策，積極開展有關的研究、交流、協作及推廣工作，以促進本國電化教育的發展，從而促進整個教育事業的發展。」其主要任務為：宣傳電化教育的意義與作用，以推動社會各界關心和支持電化教育工作；完成國家教育委員會委託的各項任務；規畫、組織和協調國內電化教育研究及學術交流活動，推廣電教研究的經驗...
|
|
體腦結合（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
體腦結合，是指體力勞動與腦力勞動相結合。是馬克斯(K. Marx)提出的對未來社會主義和共產主義社會全面發展的新人的設想。要求新社會的成員不僅能從事體力勞動，而且能從事腦力勞動，成為不受體力勞動和腦力勞動分工限制的人。
|
|
高等學校學生評估（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等學校學生評估係指大陸地區以高等學校各類學生為客體的一種單項評估。根據大學生的年齡、心理和能力特點，高等學校的學生評估初步方案包括政治態度和思想品德、學習成績、能力、身體素質、心理素質五個基本方面的評估，以及必要時對學生素質的綜合評估。
評估體系一級指標：(1)政治態度和思想品德評估的測評要素，包括政治態度、政治理論水平、學習態度、遵紀守法、集體觀念、道德修養、生活作風、勞動態度八項二級指標；每項都畫分成「好、較好、中、較差、差」五項，分別賦值「十、八、六、四、二」。按評估主體分為學生自評、同學互評、教師評三項，或分別給予一定加權計算總分，或以教師評估為主，其他兩項作為參考... |
|
高等學校畢業生就業指導中心（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區高等學校畢業生就業指導中心是國家教育委員會負責提供高等學校畢業生就業指導的諮詢機構，一九八九年籌建並運作。其成立的背景是：自一九八八年以來，隨著國家高等學校畢業生分配制度的改革，高等學校畢業生可以在一定範圍和條件下選擇職業，由用人單位擇優錄取。這一發展需要國家有關部門加強對畢業生的就業指導，加強有關高等學校畢業生供需信息的交流，溝通分配就業的管道，促進高等學校畢業生分配制度的改革。
高等學校畢業生就業指導中心的主要任務是：宣傳和貫徹國家高等學校畢業生就業方針、政策、法令，組織和開展畢業生就業指導和教育工作；收集、匯總大陸地區高等學校畢業生供需信息，組織信息交流活動，指... |
|
高等教育學位制度（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等教育學位制度指有關學位的法律、章程、實施辦法、政策措施等法規的總稱。大陸地區的學位制度正式確立於一九八○年。是年二月頒布〔學位條例〕，規定自一九八一年一月一日起施行該條例規定。根據〔學位條例〕和其他有關學位的規章措施，國務院設學位委員會，負責領導全國的學位授予工作，制定學位條例的實施辦法，提出授予學位的高等學校和科研機構及其可以授予學位的學科名單等事宜。學位按以下學科門類授予：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學。學位分學士、碩士和博士三級。學士學位由國務院授權的高等學校授予，碩士學位和博士學位由國務院授權的高等學校和科研機構授予。
高等學校對... |
|
識字班（組）（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
識字班（組）是大陸地區掃除文盲運動中普遍採用的一種教學組織形式，較適於少、青、壯年及基層幹部等學習條件較好、能夠堅持集中學習的人員參加。
在抗日戰爭時期，中共在抗日根據地，曾大量開設兒童識字班、婦女識字班、青年識字班、幹部識字班等；人多的叫班，人少的叫組。 一九四九年後，城鄉地區廣泛地開展了掃除文盲運動，建立了大量的業餘學校，識字班成為各類業餘學校下設的一種教學組織形式。根據「能集中的集中，該分散的分散」的原則，大約三、四十人左右集中編班，十來人以下的分散設組。參加小組學習的大都是居住分散的人員，學員們就近確定學習地位，由教師或「小先生」到組按時上課，把學校辦到... |
|
非教育性經費用於教育部分（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「非教育性經費用於教育部分」係大陸地區教育財政的一種科類。預算內教育經費按國家預算支出科目分類，可分為教育性經費和非教育性經費用於教育部分兩類：前者包括教育事業費和教育基本建設投資兩部分。後者包括：(1)各級政府非教育部門舉辦的中等專業學校和技工學校經費支出；(2)非教育部門舉辦的高等學校、中等專業學校、技工學校基本建設撥款。（參見「教育事業費」和「教育基本建設投資」）
|
|
班集體（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
班集體在大陸地區，是由整個班的成員組成，在班主任的組織、教育與指導下，在開展各種共同的教育活動的過程中逐步形成，並加以鞏固。班集體是班群體發展的高級階段，不僅教育班上的每一個學生，而且教育班集體本身，成為班主任可依靠的一個重要力量。
|
|
民辦公助（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
民辦公助是大陸地區依靠民眾辦學校，政府給予幫助用以促進教育事業發展的一項政策。
在抗日戰爭時期，中國共產黨在占領區即號召民眾依靠自己的力量辦學，政府在經費等方面給以適當幫助。當時的鄉村舉辦了許多小學、識字班等。 一九四九年以後，大陸地區繼續實行這項政策，對各類民辦學校包括農村成人學校、鄉村小學，地方政府在教育方針、政策、教學方面給予指導，幫助解決經費、師資等方面的實際困難。一九八○年代大陸當局實行權力下放，因此教育中（特別是基礎教育）民辦的成分越來越多，民辦公助已經是普通現象，不再成為特殊的辦學形式。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士