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反響
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2.事物的回響。[例]這齣連續劇推出後，大多數觀眾的反響都不錯。
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雞皮疙瘩
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皮膚上因為寒冷或驚嚇等刺激，引起附著於毛髮的肌肉收縮而產生皮膚表面突起細密小粒的現象。因其狀似去毛後的雞皮，故稱為「雞皮疙瘩」。如：「她聽了這番肉麻話，不禁起了一身的雞皮疙瘩。」也稱為「寒粟子」、「雞皮栗子」。
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國立北門農工
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政府的教育目標，在歷任校長的精心擘劃與全體教職員工的辛勤灌溉下，奠定堅實的基礎並逐步發揚光大，已成為多數家長及學生心目中嚮往的學校，備受社會大眾所肯定。目前學生概況為：日間部高職部：工科共設有機械、電機、電子、製圖、土木等5科，農科設有食品加工、畜產保健、造園等3科，工農科共8科，計24班。綜合高中部：每年級6班，共18班。綜合職能班(特殊教育)：每年級1班，共3班。體育班：每年級1班，共3班。實用技能班：電腦繪圖科3班。夜間部：附設進修學校設有資料處理科、食品加工各3班。 學院系所電機科電子科製圖科機械科土木科食品加工...
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美式足球
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以跑、傳等方法，再達陣一次，加2分(稱為2-Point Conversion)。在大學賽及職業賽中，多數都是以射門加一分。職業賽射入加1分的成功率為94%，大學亦有93.8%。而加2分的成功率只有43%左右。若果防守一方成功阻止加2分，並且把球搶到手，並且即時成功達成陣，可得2分(不適用於NFL)。 射門(Field Goal, 簡寫FG)，得3分。方法是把球踢過橫桿之上，及兩條門柱之間。射門時球必須先著地，通常是由置球員(Holder)負責把球按在地上，將球放於黑色踢球板上。通常當進攻方比較接近底線但又難以達陣時會在第...
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公平理論
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了一套屬於動機論的公平模式，一般而言，不公平感的產生，在於我們對於與自己性質相近者所比較，也就是說，多數人所認為的不公平，尤其在工作場合上，乃是與自己同階級者卻領取不同薪資來比較，而不是職員與總裁這種明顯的差距，當我們對於自我所輸入的氣力遠大於隔壁同事時，就會對於薪資相等這件事實，產生極大的不平衡，同等於教育現場，同樣是付出勞力獲得薪水的教師工作，雖然在社會上會給予除了薪資上更高的期許，以及期待，但是對於薪水的需求卻是同等的，一個較高社會地位的工作，若無法對應較高的薪水，則在大眾的眼裡，多為吃力不討好的工作。因此教師剛進...
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多重障礙兒童身心特質
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力、動作能力和其他部分來思考多重障礙學生可能的身心特質。 一、學習的特徵1. 會性行為:多重障礙學生多數缺乏適當與他人力，如合作、社交禮儀等在公共場合中的行為是相當需要的，然而多重障礙學生的表現，往往不易 被一般不了解障礙者約正常人所接受。2. 溝通技巧:許多以智障生為主的多重障礙學生以及自閉症為主的多障兒童和成人都無法用口語溝通，有時會因無法用語言表達基本需求，因此會發展出不適當的行為，警如哭泣、攻擊行為與發脾氣等。3. 自理能力:多數的多重障...
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韻文
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韻文韻文是講究格律的，甚至大多數要使用同韻母的字作句字結尾，以求押韻的文體或文章。押韻是指在某些句子的最後一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。韻文包括了如賦、詩歌、詞曲等。不同時代、語言都有其流行的韻文文體。在中國，有：周、春秋：詩經，以四言為主的詩歌。戰國：楚辭漢、魏晉南北朝：漢賦、古詩、樂府唐：唐詩（近體詩為主）宋：宋詩、宋詞元：元曲（包括散曲和戲曲）明、清：戲曲、賦近代：新詩、歌詞
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瓊瑤
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家金庸的遠親，金庸的堂妹為瓊瑤的舅母。瓊瑤的媳婦何琇瓊是電視劇《又見一簾幽夢》藝術指導。她的名著，大多數都被改編成電視劇。其中比較有名的，包括《庭院深深》、《六個夢》系列、《梅花三弄》系列、以及《還珠格格》系列。當中《還珠格格》第一、二部更在東亞享譽盛名，不單在台、港、中等地贏得收視率冠軍，在日本、韓國、泰國也很受歡迎。1970年代末，瓊瑤、平鑫濤與盛竹如等人合資成立巨星影業公司，專門把瓊瑤的小說作品翻拍成電影。當時瓊瑤每年固定只拍兩部電影，檔期則是農曆春節期間與青年節（3月29日），電影歌曲幾乎交由鳳飛飛包辦演唱，電影...
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緬梔
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植物名。夾竹桃科緬梔屬，多年生落葉小喬木。高四至十五公尺。樹皮灰褐色，枝幹粗壯，呈叉狀生長。幹枝柔軟多肉，損傷時會流白色乳汁，有毒。葉披針形或長橢圓形，叢生於枝條先端，長二十至三十五公分，厚革質、全緣，表面光亮且有明顯羽狀脈。花頂生，花期長，可自五、六月開到十、十一月間。多數的花朵聚合成聚繖形花序，花冠盆形，外部乳白色，中心基部帶有黃色斑塊，似雞蛋彩一般，因而也稱為「雞蛋花」。雄蕊著生於花冠筒基部。花芳香，可為香料。蓇葖果圓柱形，雙生，平展。
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精熟學習法
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師一個人時間無法應對所有人的問題。 實際困難有些學生在面對不停練習時，容易感到困乏並且失去興趣，因此多數人在未得要領時，常常是在更多反覆的練習當中，習得更強烈的挫折感，因此如何在學生對事物新鮮感，以及練習次數上得到微妙的中介點，便是現場教師必須多家觀察才能與以應用得宜。 關鍵字中文:精熟學習法英文:mastery learning 參考書目註1 陳麗華 (2008)。陳麗華教授期刊論文集，頁125-137。臺北市立教育大學。註2 wayne k hoy(2006)。教育行政學，頁57-58。麗文文化事業。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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