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草廬三顧
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此處所列為「三顧茅廬」之典故說明，提供參考。東漢末年天下紛亂，打著「復興漢室」名號起兵的劉備，在屯田新野時，從徐庶口中得知避居在南陽隆中的諸葛亮是個能人，於是前去拜訪，一連去了三次，才見到人。諸葛亮在〈前出師表〉中提到了這件事：「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中。」劉備不顧身分，一連三次專程拜訪的誠心，終於感動諸葛亮答應出山替他奔波效力。後來「三顧茅廬」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻對賢才真心誠意的邀請、拜訪。
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淑均
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善良公正。三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「將軍向寵，性行淑均。」
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盡瘁
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竭盡心力。多指勤勞國事而言。《詩經．小雅．北山》：「或燕燕居息，或盡瘁事國。」《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「每逢酒後，便高聲背誦，念到『鞠躬盡瘁，死而後已。』往往常嘆數聲，大哭而罷。」
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苟全
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苟且保全。《文選．諸葛亮．出師表》：「苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」
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起復
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1.古時官吏遭父母之喪，服未滿而起用，稱為「起復」。清制則稱服滿而起用，為「起復」。與舊制不同。《北史．卷七二．李德林傳》：「裁百日，奪情起復，固辭不起。」《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「馮主事三年孝滿，為有沈公子在家，也不去起復做官。」
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經營理念
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，並給予支持性的關懷。(四) 關愛：接納學生的不同教師在班級經營中，以開放接納的心讓學生可以隨時向教師表達需要關懷的需求，則學生對班級生活、對教師容易產生認同感，不至於因師生關係的疏離而導致師生之間的衝突。此外，教師也應在班級生活中隨時接納學生在學習方面的表現，對於有反社會行為的學生應給予積極的關注，擬定各種輔導方案，協助學生降低對學習的焦慮，使班級學習生活更為順暢。(五) 引導：提供正確的方向教師本身除了負責教學活動的擬定、規劃設計、實施教學之外，也應給予學生在生活上、態度上的正確引導。在面對學生學習時，應該引導學生汲...
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孔夫子
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對孔子的尊稱。弟子稱師為夫子，孔子為萬世師表，故稱為「孔夫子」。
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賻金
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慰問喪家的禮金。《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「憐小霞母子扶柩遠歸，也有送勘合的，也有贈賻金的。」也作「賻儀」。
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軍事
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軍隊的事務。如：「軍事顧問」。三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能。」也稱為「軍務」。
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設醮
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設置高壇，以向鬼神祈禱。《三國演義》第七八回：「操召群臣入曰：『孤在戎馬之中，三十餘年，未嘗信怪異之事，今日為何如此？』群臣奏曰：『大王當命道士設醮修禳。』」《喻世明言．卷四十．沈小霞相會出師表》：「嘉靖爺正當設醮祝釐，見說殺害平民，大傷和氣，龍顏大怒。」
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貓頭鷹博士