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侯萬戶
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封為萬戶侯，享有萬戶人家的封邑。宋．李好古〈謁金門．花過雨〉詞：「若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。」
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使用者程式；用戶程式
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指為特定的使用者而撰寫的程式。參【公用程式】（utility）。
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對門當戶
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即「門當戶對」。見「門當戶對」條。01.清．楊潮觀《吟風閣雜劇．動文昌狀元配瞽》：「奈嬌娃殘廢中途，好姻緣已成辜負。怎教你娶個盲新婦……請另擇對門當戶。」
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金門繡戶
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比喻富貴人家。《紅樓夢》第四一回：「怨不得姑娘不認得，你們在這金門繡戶的，如何認得木頭！」
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戶橂
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門檻。門下所設的橫木。
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庭戶
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門戶。宋．蘇軾〈越州張中舍壽樂堂〉詩：「高人自與山有素，不待招邀滿庭戶。」也稱為「門庭」、「戶庭」。
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終端用戶；最終用戶
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(一)指使用電腦輸出結果的人。 (二)指使用電腦應用程式的人，而不是那些發展或支援電腦應用程式的人。他們通常不具有管理系統的責任或權力。 (三)指使用電腦網路以進行資料處理或資訊交換的人、裝置、程式或電腦系統。 |
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戶主
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一戶之主。《宋書．卷九一．孝義傳．蔣恭傳》：「協列協是戶主，延制所由，有罪之日，關協而已，求遣弟恭。」
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戶外生物教學策略（美國）
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戶外生物教學策略是一九七○年代，由美國國家科學基金會(NSF)資助，加州大學柏克萊分校所發展的科學課程；此課程的目標為藉由戶外的科學活動，傳布生態的觀念，以提醒人們注意到生態平衡及有限的自然資源。主要的適用對象為十至十五歲的青少年。戶外生物教學策略與其他課程不同之處有二點：一是所設計的教學活動地點均是人為的且是易於取得的，例如草地、水池、花園等；二是此課程不僅可供學校使用，也可供其他活動採用，例如童軍活動、露營、社區的休閒活動等。
此課程藉著科學活動融合理化與社會科學、藝術、休閒及心理學，以了解生態問題。運用各種教學策略及技巧以研究環境。所有的教學活動均以對摺式的活頁呈現市撰... |
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家給戶贍
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家家戶戶生活富裕、充足。《三國志．卷四八．吳書．三嗣主傳．孫休傳》：「使家給戶贍，足相供養。」
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貓頭鷹博士