:::
資料庫查詢時間：140.6279 ms
共 1023 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
自由位間鏈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一高分子長鏈，有n個鏈節，每一鏈節長度為ℓ，若其鏈節與鏈節之間的夾角在任何角度的機率都相同，而且一鏈節可360°自由旋轉，則此高分子長鏈稱為自由位間鏈。
自由位間鏈的全展開長度為nℓ，但更能確切表示其分子大小的指標應為端點至端點距離， 。自由位間鏈各鏈節的位置及旋轉不受任何限制，理論上此高分子長鏈非常柔軟，其分子形狀為雜亂捲曲形，其端點至端點距離可能隨分子或時間而變化，因此一般統計上以平均值來表示，可演算得到分子的平均端點至端點距離為： ，遠小於分子全展開長度(nℓ)。 實際上高分子鏈並不是自由位間鏈，柔曲性較大的鏈，其端點至端點距離較小，較接近√nℓ值；較剛... |
|
自由稅率
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對於進口之外國貨物由國家自由定其稅率，稱為「自由稅率」。
|
|
自由落體重力儀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
量測一質量受重力影響而運動一段已知距離所需之時間，用以決定重力加速度之儀具。
|
|
自由亂流
瀏覽人次:0
收藏人次:0
是指一種亂流，其發展(evolution)，或沿主流向上流況的結構(strcture of flow)及變化，純係出自亂流本身所具有的演化或發展趨向，而不含有固體周界的影響，亦即是周界之外的剪力流域(zones of shear away from fixed boundary)。這種自由亂流的例子，如：兩種相鄰的流體，突然使之沿接觸面產生相對的運動，這時在流速不連續面上的強剪力（其作用為形成之漩渦帶，vortex sheet），將迅速的導致不穩定、亂流的製造(turbulence-generation)、及側向擴散。又如高Renolds數時，尾隨在一物體下游的自由亂流剪力流減(regio...
|
|
自由振動模態
瀏覽人次:0
收藏人次:0
任何一個彈性體的自由振動，可視為以某些個特定形狀依，其對應的固有頻率振動所產生的疊加結果，此些特定形狀稱為自由振動模態。詳細情形請參見fundamental mode。
|
|
自由剪力區
瀏覽人次:0
收藏人次:0
當兩層流速不相等之平行流相互接觸時，由於流速的差異就在接觸面產生剪力，此種剪力非由固定邊界所引致，故稱為自由剪力，且因其遠離固體邊界，穩定性較弱，極易受微小擾動之激發而產生紊流漩渦，紊流漩渦往下游方向移動時亦向兩側擴散。紊流漩渦擴散的結果會使原來接觸面兩側有流速梯度的範圍擴大。有速度梯度的範圍也即是自由剪力區，自由剪力區內之流速剖面具有相似性，紊流強度甚高，故其混合效應顯著。
|
|
自由與教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
自由的概念多半用在政治學方面的討論，不過當自由的問題與教育的問題相互結合的時候，自由概念的內涵也就成為人們關注的一個焦點。自由的概念應用在教育上時，同從消極層面與積極層面加以說明。就消極層面而言，自由意謂著不予干預，不加限制之意。此項觀點，一般自然主義學者，多從教育即自然成長，尊重兒童自然本性，重視兒童教育時的內在引出等觀點出發，故多主張自由即不加干預之意。這種論調，顯然認識到自然本性是善的；兒童的成長，不應有過多或不當的人為約束。就積極層面而言，自由意謂著個人選擇能力的增多與選擇機會的增加；一個人在面臨選擇時，能夠選擇的對象愈多，愈意謂著享有自由的增多。因此教育上的自由，意謂著學生特定能...
|
|
自由平差
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同最小約制平差。
|
|
自由貿易區
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由國家設置可行自由貿易的特別區域。參見「自由貿易港」條。
|
|
自由閱讀時間
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指由學生在學校教室中或學校圖書館媒體中心，自由選擇閱讀或瀏覽自己感興趣的讀物的一節課時間。我國小學中通常由校方教務處與教師協調，安排由國語課中取一節做為自由閱讀時間，亦有由團體活動或其他課程抽取一節供自由閱讀用者，其目的均在養成學生自動自發安靜閱讀之好習慣。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士