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拭目以俟
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此處所列為「拭目以待」之典故說明，提供參考。拭目，擦拭眼睛，比喻有所期待。張敞，字子高，西漢平陽人，生卒年不詳。敢直言，嚴賞罰。宣帝時為京兆尹，使市無盜賊。漢代昌邑王嗣立之時，由於行事不合禮法，張敞便上書勸諫宣帝，文中言：「皇帝以盛年即位，天下之人全都張大了眼睛觀看，側著耳朵專心聆聽，急著想要看到良善的政風，然而對輔佐國家有功的大臣還沒有受到褒獎，沒什麼功勞的小臣卻已經獲得升遷，這是為政者的疏失啊！」不久王賀被免官，張敞也因為諫言有功，而被擢為豫州刺史。後來「拭目以待」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻期待事情的發展及結果。
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示眾
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公開讓眾人觀看，通常含有警誡之意。南朝宋．劉義慶《世說新語．捷悟》：「人餉魏武一桮酪，魏武啖少許，蓋頭上題『合』字以示眾。眾莫能解。」《西遊記》第九回：「先將李彪釘在木驢上，推去市曹，剮了千刀，梟首示眾訖。」
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視覺障礙學生的教學
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，且在兩排燈管中間的位置。這個位置對弱視學生有兩個好處，其一看不清楚黑板上的板書時，可方便移到黑板前觀看；其二是在兩排照明燈的中間，可以避免桌面或書面產生眩光。4. 可調式課桌:學校安置有弱視生時，應請行政部門協助採購可調高度與斜度的桌子，讓弱視生可依其實際上需要，調整高度與斜度，以便獲得最佳的閱讀與書寫距離。5. 實務演示:教學時教師若以實務或圖表輔助教學時，請注意不要背對光源。背對光源時，弱視生必須面對光源，有些學生對光線會很不舒服而瞇著眼睛，也看不清老師的臉與手中正在演示的實務與圖表。 關鍵字中文關鍵字：視覺障礙學...
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看熱鬧
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1.觀看熱鬧的景象。如：「花車遊行時擠滿了看熱鬧的人潮。」
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旁觀
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在旁觀看。《初刻拍案驚奇》卷三八：「於是父子相持而哭，旁觀之人無不墮淚。」《老殘遊記二篇》第八回：「今日到了這個光景，不要說受苦的人，就是我們旁觀的都受不得。」
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魚目入珠
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無價值的人，卻被當作美玉一般來使用。唐人李善在注解時，引用了《韓詩外傳》為證，說明古人認為白色骨頭外觀看起來像象牙，魚的眼珠乍看之下很像珍珠。後來「魚目混珠」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻以假亂真。
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拭目而待
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此處所列為「拭目以待」之典故說明，提供參考。拭目，擦拭眼睛，比喻有所期待。張敞，字子高，西漢平陽人，生卒年不詳。敢直言，嚴賞罰。宣帝時為京兆尹，使市無盜賊。漢代昌邑王嗣立之時，由於行事不合禮法，張敞便上書勸諫宣帝，文中言：「皇帝以盛年即位，天下之人全都張大了眼睛觀看，側著耳朵專心聆聽，急著想要看到良善的政風，然而對輔佐國家有功的大臣還沒有受到褒獎，沒什麼功勞的小臣卻已經獲得升遷，這是為政者的疏失啊！」不久王賀被免官，張敞也因為諫言有功，而被擢為豫州刺史。後來「拭目以待」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻期待事情的發展及結果。
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個別活動
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個別活動個別活動的方式是老師在教師前面指導，個人獨自練習技巧，可以符合學生個人化的需要，也較容易調整步調，讓幼兒作個別的學習與評量。首先要確定材料是否準備好供學生使用，展示做好的成品，或在指定活動前讓幼兒有發問的時間。如果個別工作是在練習熟練某種訊息，老師就需要隨時在旁觀看幫助。個別活動中每個人需要的時間不一樣，有時會造成班級經營的困難，有人剛開始，有人已完成，還有人不知道怎麼做。如果有幼兒很快完成工作，老師可讓他們到角落或學習區做其他事情。使用學習角落應該要記錄，或用檢核表打勾表示。幼兒做個別的活動，老師要確定材料是否...
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端午
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我國傳統民俗節日之一。在每年農曆五月五日。主要為了紀念屈原的忠貞愛國，投江而死，所以至今民間仍有包粽子、划龍舟等習俗。[例]端午佳節時，河邊擠滿了觀看龍舟競賽的人潮。
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目不識字
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此處所列為「目不識丁」之典故說明，提供參考。「目不識丁」原作「不識一丁」。據《舊唐書．卷一二九．張延賞列傳》載，唐代時，張弘靖被任命為幽州節度使，掌管幽州地方的軍政。當他前往幽州上任時，當地百姓夾道觀看，看到他乘著轎子走在軍隊之中，大家都非常驚訝。因為當地的將軍都是與士兵一同日曬雨淋，從不坐轎子的，因此對他產生不好的印象。又因幽州為安祿山之亂的發起地，人民向來強悍尚武，張弘靖想改善當地的民風，便毀壞安祿山的墳墓，此舉更引起當地人民的反感。他的兩個從官韋雍、張宗厚行為囂張跋扈，常吃喝玩樂直到深夜，喝醉酒還要大隊人馬護送他們回家，燭火照得整條街通亮。看到不滿意的事就亂罵大叫，還對士兵說：「現在天下...
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貓頭鷹博士