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土魯斯第二大學（法國）
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土魯斯第二大學係一九七○年依據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立，以代替先前的土魯斯大學的三所大學之一。
該校有學術與財務自治權，隸屬教育部，經費由國家政府提供。其組織主要由一系列的訓練及研究單位所組成，每個單位享有學術與行政的自主權。該校同時也有技術學院提供的二年課程。管理組織為：大學委員會，包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與民營部門中所選出非大學本身的委員代表。學術委員會職掌研究事務方面。校長由大學委員會選出。大學城內設有學生宿舍。 據一九八九年統迭大學圖書館藏書有十萬冊。設有大學出版社。 文學與人文科學：... |
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安倍能成（日本）
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安倍能成(1883~1966)出生於日本愛媛縣松山市。由東京第一高等學校畢業後，在一九○年（明治42年）畢業於東京帝國大學哲學科（系），為夏目漱石的得意門生，具有其師及同門的普遍特質，即自我中心極為強烈並有堅定的信念。一九二四年（大正13年）赴歐洲留學。返國後，曾長時期在韓國的京城大學任教，並與其同好共同創辦了私立法政大學文學部（院），而且擔任該部第一任部長；二次世界大戰末期，出任其母校東京第一高等學校校長。
安倍能成文才並茂，筆鋒犀利，為時人景仰推崇。其著作雖偏於初期的〔近代哲學史〕，然其隨筆及評論亦頗精彩而極受好評。一九四六年，他出任幣原內閣的文部省大臣及日本皇室博物館館... |
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完全中學（德國）
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一五三八年由斯都姆(Th. Sturm)在斯特拉斯堡所設立的學府，以古典語文、拉丁文和希臘文為主，為培養貴族和社會高階層人士之子弟成為官吏、律師、醫生和牧師的場所，這便是德國完全中學的起源。這種學校在十八世紀漸漸推廣，到十九世紀初期由人文主義教育學家洪保德(F. Wilhelm von Humboldt)予以改革，確定了完全中學畢業成熟考試制度（Abitur或Reifeprüfung）。
德國完全中學的目的，簡而言之，在完成通識教育並且作升入大學的準備。在歷史發展過程當中也是合久必分，分久必合。先是成立各種類型各自有特色的完全中學，然後又設法將其一統化。在十九世紀末有學校類型... |
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德州農工大學（美國）
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該校一八七六年建校時僅是一所初級學院。一八七八年改制為公立大學，授與學士、醫學與獸醫專業學位、碩士以及博士學位。
因為是公立大學，所以經費近百分之四十二由州政府支出，僅百分之七來自學生的學雜費收入，其餘則靠民間捐助和學術研究贊助及經營收入。校務由九人組成的董事會管理。學術事務由校長和由學務副校長負責。財務副校長則監督行政管理、業務與財務。校務管理會議(academic governance body)和學術評議會(academic senate)，每年定期聚會。 以一九八六年的統計資料為例，百分之八十四的申請者獲准入學，報到率約為百分之六十六，其中百分之九十二的... |
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華盛頓大學東亞圖書館（美國）
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華盛頓大學(University of Washington)有關東亞方面的圖書資料的收藏，始於1937年。是年該校得到洛克斐勒基金會(Rockefeller Foundation)的資助，購得一批中國文學方面的書籍。至1940年，該校中文書籍的收藏，已逾20,000冊。1946年，該校正式成立遠東圖書館(Far Eastern Library)。二次世界大戰期間，該校為美國陸軍部訓練韓文專業人員，成立陸軍部韓文專業訓練班(Army Specialized Training Program for Korean Language Instruction)，因此遠東圖書館也開始收藏韓文的圖書...
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華盛頓大學醫學院圖書館及生物醫學聯絡中心（美國）
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華盛頓大學醫學院圖書館及生物醫學聯絡中心成立於1911年，是美國中西部歷史最悠久、規模最大的醫學圖書館，是華盛頓大學教職員及學生的資訊中心，它的服務及資源也開放給聖路易市、密蘇里州、伊利諾州南部的醫學從業人員使用。
該圖書館是7層樓的獨立建築，是美國醫學圖書館網的一環，也是資訊交換中心，館藏超過215,000冊，現訂連續性出版品有3,100種；經由書目檢索及控制系統（Bibliographic Access and Control System，簡稱BACS）可以查詢數以百萬計的館藏（包括圖書、期刊、視聽資料、軟體及硬體、檔案、及善本書），各層樓都有檢索用的終端機，相當便利。... |
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援藏教師（大陸地區）
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援藏教師是指大陸地區內地各省市支援西藏發展教育的教師。一九五六年七月教育部發出［關於抽調初中、師範教員和教育行政幹部支援西藏的通知］，北京、天津、河北、四川、貴州、雲南、甘肅、廣西、湖南、山西、陝西、遼寧等省市隨即選派身體健康、業務水準好的二十七名教師和視導員赴西藏工作。一九六五年九月，又從有關高等師範院校應屆畢業生中選拔四十餘人，在中央民族學院學習藏語文兩年後於一九六七年入藏工作。一九七四年四月，根據［關於內地支援大、中專師資問題意見的報告］，中央機關和上海、江蘇、四川、湖南、遼寧、河南等六省市又選派年齡一般在四十歲以下的教師支援西藏。一九七九年中共中央組織部決定，從全國有關大學選派大學...
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基礎取向的科學教學（美國）
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「基礎取向的科學教學」係一科際整合型之環境科學課程，此課程以人和環境互動為中心，而引入各種有關物質科學、生物科學、地球科學之基本概念與探究方法。
此課程乃由美國夏威夷大學(University of Hawaii)之課程研究與發展小組，從一九六七年開始發展。此計畫之推動起因於由相關之調查發現，在小學階段廣泛接受以整體過程技能取向科學課程之學生在高中階段需接受各科學科中心之科學課程時，面臨到調適的困難，基礎取向的科學教學之發展即在希望以一個介於兩取向之間之科學課程以連接小學與高中科學教育，順利引導學生由小學到高中的科學學習形態。此課程整體而言在減輕記憶性之學習、鼓勵質疑與客觀批... |
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕（大陸地區）
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕由國家教育委員會於一九八九年三月十七日發布，同年四月一日施行。目的為改進行政法規、規章發布工作，提高行政法規、規章的權威性、嚴肅性和時效性，使行政法規、規章能夠及時為社會和公眾知曉，便於國家機關、社會團體、企業事業單位及全體公民執行和遵守。國家教育委員會依照授權和職權發布行政法規、規章的辦法，其主要內容如下：
1.經國務院批准、授權國家教育委員會發布的行政法規，由國家教育委員會主任簽署發布令。 2.國家教育委員會根據法律、行政法規的規定，在職權範圍內發布的規章，由國家教育委員會主任簽署發布令。 3.行政法規、... |
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職工高中（大陸地區）
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職工高中是指在大陸地區對職工實施初中後中等文化教育的學校或班級。一九四九年後，大陸地區大力發展職工業餘教育，一九五○年代初，一些工礦企業開始舉辦職工高中班。到一九五○年代中期，出現獨立的以高中班為主的職工中學，一九八○年代初在「雙補教育」的基礎上職工高中繼續發展，其目的是使已經具有初中畢業文化程度的職工，通過系統學習，達到相當於普通學校高中畢業的文化水準，以適應生產和工作的需要，並為進一步學習技術、業務或接受高等教育打下基礎。一九八五年教育部規定，職工高中分文、理兩科。文科設語文、數學、政治、歷史、地理；理科設語文、數學、政治、物理、化學等課程。教學總時數，文科八百二十學時，理科九百四十學...
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貓頭鷹博士