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成人教育指導協調工作委員會（大陸地區）
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成人教育指導協調工作委員會是中國大陸地區指導和協調全國成人教育工作的專門機構。一九八六年二月在北京成立。由國家教育委員會、國家計畫委員會、國家經濟委員會、國家科學技術委員會、財政部、勞動人事部、農牧漁業部、廣播電影電視部、中央組織部、中央宣傳部、中華全國總工會、共青團中央、中華全國婦女聯合會、全國職工教育管理委員會和中國科學技術協會等十五個部門的二十多位有關負責人組成。其任務是：(1)貫徹執行國務院和國家教育委員會制定的有關成人教育方針、政策和法令，並檢查落實情況；(2)在國家教育委員會的領導下，指導並協調各部委有關部門和省、自治區、直轄市的成人教育工作；(3)調查研究成人教育工作中的重大...
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高等工科教育（大陸地區）
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高等工科教育係指向學生實施工程技術有關領域的高等教育。中國的高等工科教育始於十九世紀，以盛宣懷於清光緒二十一至二十二年(1895～1896)奏辦或創設的天津中西學堂內的頭等學堂、上海南洋公學為 矢。
一九四九年後，大陸當局一改過去重文輕理之傳統，因而大陸的高等工科教育發展迅速。工科學生占在校生總數的比例由一九五○年的百分之二十八增至一九五五年的百分之三八．一。至一九九一年，大陸地區的在校工科大學生為七十四萬七千九百四十七人，占大學生總數的百分之三六．六。 高等工科教育分為專科、本科、研究生三個層次。在大科類內部，再按層次分為若干亞類和專業。一九五○年代初有十五亞... |
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管理幹部學院（大陸地區）
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管理幹部學院是大陸地區培訓在職幹部的成人高等學校。其主要任務是根據經濟建設和幹部隊伍革命化、知識化、專業化、年輕化（簡稱四化）建設的需要，提高現有管理幹部水準，培養後備管理幹部。
管理幹部學院有一部分是由幹部學校改設的，大部分是一九八三年發布〔關於成立管理幹部學院問題的請示〕後成立的，由國務院各部門、省、市、自治區政府及工會、共產主義青年團舉辦。管理幹部學院一般以大專學歷教育為主，同時舉辦繼續教育和崗位培訓，現在以崗位培訓為重點。學歷教育招收具有高中畢業程度，五年以上的工齡、四十歲以下的在職幹部，全日學習二年，經考試合格者發給高等學校專科畢業證書（大學專科低於大學本科，高於中... |
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少先隊工作委員會（大陸地區）
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少先隊工作委員會是大陸地區少年先鋒隊的領導機構。在一九八四年八月經中國少年先鋒隊隊員及輔導員代表大會通過並成立了全國少先隊工作委員會。成員由共青團中央、教育部、文化部、中國人民解放軍總政治部、中國科學技術協會的有關領導和社會著名人士聯合組成。此後，各省、市、自治區、縣陸續成立各級相應的機構，各級少先隊工作委員會由同級少先隊代表大會選舉產生。
基層的少先隊工作委員會，在中隊通過選舉產生三至七人的中隊委員會；在大隊通過選舉產生七至十三人的大隊委員會。大隊和中隊的委員會可根據需要設隊長、副隊長、旗手、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、組織委員、宣傳委員等。 |
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〔普通中等專業學校學生守則〕（大陸地區）
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〔普通中等專業學校學生守則〕為大陸地區關於中等專業學校學生行為準則的規定。由教育部於一九八二年二月二十七日以「試行草案」的形式頒發，並於同年三月三日起在各地試行。
該守則共八條，全文如下：「(1)熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，立志為社會主義事業服務，為人民服務。(2)學習馬列主義、毛澤東思想，逐步樹立無產階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、辯證唯物主義觀點。(3)熱愛專業，學好理論知識和技能。(4)堅持體育鍛鍊，講究衛生，積極參加勞動。(5)關心集體，愛護公物，勤儉節約，遵守社會公德。(6)誠實謙虛，尊敬師長，尊重職工，開展批評與自我批評。(7)遵守學校規章制度，遵守國家法... |
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職工教育工作會議（大陸地區）
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職工教育工作會議是一九八一年九月由大陸地區教育部在北京召開的。參加會議的是省、市的教育行政部門的負責人。會議的主要內容是研究落實中共中央、國務院〔關於加強職工教育工作的決定〕中要求教育行政部門應承擔的職工教育的任務，制定具體措施。會議提出各級教育行政部門應研究指導職工高等學校、職工中等專業學校、職工中等文化教育、職工初等文化教育的教育行政工作，制定有關的具體方針、政策和規章制度；綜合指導各類職工學校的教學業務工作；綜合指導各類職工學校的師資培訓工作；辦好各地教育部門和全日制學校（即普通學校）舉辦的電視、函授教育、業餘大學和地區性職工學校。會議還提出三項措施：(1)加強機構，充實人員；(2)...
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分校（大陸地區）
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分校係設立於總校或校本部校園之外的學校。在大陸地區，分校設立原因大致有以下幾種：為擴大本校服務範圍，或應有關方面要求，在外地建立分校；因校舍不足，校內又無發展餘地，故在校外建立新校，為管理上的方便，使新校舍為分校；一所或幾所學校聯合辦學，有時稱其中規模較小或水準、層次較低的學校為規模較大、水準和層次較高的學校的分校。另有某些部委、地方政府或廠礦、企業以有關高等學校為依託而舉辦分校，其與本校關係鬆散，只限於接受某些人力、物力的支援，以及一定程度和範圍的業務指導。
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幼兒教育辦學體制（大陸地區）
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幼兒教育辦學體制，在大陸地區是指地方教育行政主管部門就幼兒園的辦學、領導與管理的辦法的規定。大陸地區幼兒教育辦學體制基本上實行統一領導、分級管理的辦法。
一九五一年提出的方針為：「根據各地不同情況、城鄉差異，有計畫、有步驟地在整頓中提高，在鞏固的基礎上適當地發展。發展的重點，首先放在工業地區和企業部門，其次是機關學校及郊區農村，主要是解決勞動婦女對孩子的教育問題。鼓勵私人辦幼兒園，並加強領導，另外必須依靠群眾團體，如婦聯、工會、青年團、救濟會等來推動和發展幼兒教育。」 一九五六年二月，由原教育部、衛生部、內務部聯合發布的〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕中... |
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高等工業院校（大陸地區）
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高等工業院校係指以培養高級工程技術人員為主要任務的高等院校。自一九五一到一九五三年，大陸地區貫徹「以培養工業建設人才和師資為重點，發展專門學院，整頓和加強綜合大學」之方針，因而高等工業院校發展迅速，由一九四九年前的十八所發展到一九五三年的三十八所，一九六○年劇增至四百七十二所，一九六三年減至一百二十所。文化大革命期間，高等工業院校損失嚴重。一九八五年恢復為二百六十二所。在校工科大學生數由一九四九年的三萬人發展到一九五三年的近八萬人，占高校在校生的比率由一九四九年的百分之二六．○二增加到一九五三年的百分之三七．七。一九六○年，招生人數增加到一十二萬四千，一九六三年減至五萬五千。一九八五年招生...
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省（市、自治區）教育委員會（大陸地區）
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在大陸地區，省（市、自治區）教育委員會是在各省（市、自治區）所轄區域範圍內行使管理教育事務職權的地方教育行政機關。省（市、自治區）教育委員會接受省（市、自治區）人民政府和上級教育行政機關（國家教育委員會）的統一領導和管理。一九八五年，根據〔中共中央關於教育體制改革的決定〕，原教育部改為國家教育委員會，大部分的省（市、自治區）也先後將原省（市、自治區）教育廳（局）改為省（市、自治區）教育委員會。教育委員會的職能和任務均比原教育廳（局）的職能和任務略有擴大。（參見「省（市、自治區）教育廳（局）」
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貓頭鷹博士