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咬人貓     
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(Urtica)(註1)植物形態:多年生草本植物分布地區:咬人貓通常廣泛分布於世界溫帶至熱帶等地區台分布情形:咬人貓在台多生長於低至高海拔山部地區,常見其在林下、林緣蔭蔽處等地群集而生用途:庭園防衛植物及藥用等 介紹蕁麻科(Urticaceae)蕁麻屬(Urtica)的咬人貓,一般被歸類為多年生的草本植物,其性偏好溫暖、蔭蔽且潮濕的環境,適合其生長的溫度則大約落在攝氏十五度至二十五度之間,咬人貓一般在高冷地栽培效果較佳。咬人貓通常廣泛分布於世界...
論戰     
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在哲學、科學、文學、政治等方面,對某項中心問題,因意見不同而激起理論上的爭議。如:「七○年代,臺現代文學界曾掀起一場鄉土文學的論戰。」
據報     
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根據報告或報導。如:「經過衛生單位的努力,早年猖獗一時的傳染病,如天花、霍亂、瘧疾等,據報都已絕跡。」
怒潮     
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澎湃洶湧的浪潮。《宋史.卷九七.河渠志七》:「錢塘廟子一帶石岸,復毀於怒潮。」
    
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小船。唐.皮日休〈太湖詩.銷夏〉:「小艖或可汎,短策或可支。」《水滸傳》第六五回:「玉壓橋邊酒旆,銀鋪渡口魚艖。」
港都     
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因港口而繁榮起來的都市。如:「高雄在臺地區有港都之稱。」
類型的國家都曾實施過集權統治的政治,因而將教師視為國家機器的鞏固者,教師也具有國家公務員的身分,如台、中國大陸、日本、德國、法國、俄國。(二)課程規劃由於師資培育理念上的差異,往往會影響整個國家師資課程的設計,進而影響國家教師素質品質。美國師資培育課程大致可以分為兩個部分,一種為「傳統式的師資培育課程」,是由一班大學中的教育學院所提供針對大學生所進行的4年培育方案,主要培育的重點是在於學科知識的充實與教學方法的熟悉傳統式;另一種為「非傳統途徑的師資培育課程」,是招收大學畢業生進行師資培訓,其課程設計強調教材教法與教學現...
團體盲思     
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團體盲思(groupthink)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、危機處理預演2.2 二、學生團體盲思之心理分析3 關鍵字4 參考資料 源起珍尼斯以文獻探討方式檢視一些美國歷史上的政府重大決策事例---豬玀事件、珍珠港事變、越戰提昇事件,並輔以珍尼斯個人早期的研究發現,而創建一個關於團體盲思的理論概念。他認為團體盲思涉及一種心理的退化以及團體內壓力對事實和道德判斷的影響。團體盲思的概念說明為何某些團體會所做的決策不佳,又不會承認本身決策不當,而且自認做了一個很好的決策。 對於班級經營的主要啟示 一、危...
半邊蓮     
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植物形態:多年生草本植物分布地區:半邊蓮通常廣泛分布於中國大陸南部、印度、東南亞、日本及劉球等地區台分布情形:半邊蓮在台多生長於低海拔向陽的濕地、溝邊或田梗等地用途:庭園叢植、緣栽、地被、藥用及盆栽等 介紹桔梗科(Campanulaceae)山梗菜屬(Lobelia)的半邊蓮,一般被歸類為多年生的草本植物,其性偏好高溫、潮濕至乾燥、向陽的環境,而生長適合的溫度大約落在攝氏二十二度至三十度之間,屬於水陸兩棲之植物。半邊蓮通常廣泛分布於中國大陸南部...
國立臺北教育大學     
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學術領域,是有志於教育文化產業者最佳的選擇。 簡史本校創立公元1895年,初名芝山巖學堂,翌年改稱臺總督府國語學校,1920年改名臺總督府臺北師範學校。1927年分割為臺北第一師範學校(今臺北市立教育大學的前身,南門校區)、臺北第二師範學校(今國立臺北教育大學的前身,芳蘭校區),1943年兩校再合併為臺北師範學校(南門校區收預科及女子部,芳蘭校區收本科生;日治時期國語學校及臺北師範學校的學籍簿全部移至芳蘭校區,即今國立臺北教育大學校區)。194...
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