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怨聲盈路
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上都充滿了百姓抱怨的聲音。希望將軍能夠以天下為憂，崇尚儉省，用人唯才，才是救國之道。」但是梁商卻沒有接納李固的建議。這段話的原文「天下紛然，怨聲滿道」，後來演變出「怨聲載道」這句成語，用來形容群眾普遍的怨恨和不滿。
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療育服務理念
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。因為失敗被視為重要的學習面向，並且也被視為激勵學習的因素。由於這個模式重視認知和語言的發展，以及它接納不同表現程度之兒童的能力，因此常被用於融合身心障礙兒童的學前教育方案。五、應用行為分析模式在身心障礙兒童的教育方案中，最常被用到的療育模式之一，即是應用行為分析模式，或相關的精準教學模式（PrecisionTeachingModel）。依據行為心理學的原理，這個模式具有高度結構與組織的特性，而強調行為的明確與資料的蒐集。在行為模式中，特定的行為被做為改變的標的，並採用示範、提示、消弱、連續訓練步驟、逐步修正、連續接近的...
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同居
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1.居住一處，共同生活在一起。《史記．卷一○二．張釋之馮唐列傳．張釋之》：「張廷尉釋之者，堵陽人也，字季，有兄仲同居。」《紅樓夢》第四回：「薛姨媽正欲同居一處，方可拘緊些兒子。」
2.夫妻共同生活。在法律上，夫妻有同居的義務。《警世通言．卷一二．范鰍兒雙鏡重圓》：「過了數日，呂公將回文打發女婿起身，即令女兒相隨，到廣州任所同居。」《初刻拍案驚奇》卷二七：「糟糠之妻，同居貧賤多時。」
3.現多指具有親密關係但無婚姻契約者，共同居住在一起的狀態。不少國家已立法保障同居者相關權益。
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非正式組織（Informal_Organization）
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）、朋黨（追求共同利益）、小朋黨（朋黨的次級團體）。但有有不參與的孤獨者。運用方式： 正功能面向：接納了解並透過非正式組織的情感連結性，滿足成員需求、了解成員意向，並加強凝聚力。 負功能面向：當非正式組織的反攻能出現時，代表其與正式組織產生摩擦，應了解成員內心所想、建立公平公正公開的制度降低反抗性。反功能情節輕者可先從非正式組織領袖的配置著手，若情節重大則先給予適度警告，最下策則是給予處分並遣散成員，但此方法副作用甚大，運用不可不慎。參考文獻：註一：謝文全（2008）。教育行政學。臺北市:高等教育文化。
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眾口銷金
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不成功的；人民所厭惡的，很少有不失敗的。這就是俗話所說：『眾心成城，眾口鑠金』的道理啊！」但是景王不接納州鳩的勸諫，反而認為他已經年老了，什麼都不知道。隔年，周景王駕崩，之後再也沒有人說大鐘的聲音好聽。後來「眾口鑠金」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻眾口同聲，往往積非成是。而在漢朝應劭所著的《風俗通義》逸文中，另有一個關於「眾口鑠金」的故事，內容是這樣的：有一個商人拿了一塊純金求售，可是所有的客人都說這塊金子不純，商人為了證明金子是純的，就把金子放到火裡鍛燒，因為「真金不怕火鍊」，來證明他所賣的金子的確是純金。
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國豔天香
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3) 中書舍人：職官名。中書省的屬官。西晉初設置，歷代名稱和職務不盡相同。唐時掌管詔令、侍從、宣旨和接納上奏文表等事。簡稱為「中書」。
(4) 李正封：西元７７１∼８４４，字中護，唐京兆人。憲宗元和二年進士，曾任中書舍人。工詩，其〈牡丹〉詩盛傳都下，推為首出。〔參考資料〕 唐．白居易〈山石榴花十二韻〉詩（據《全唐詩．卷四四八．白居易》引）曄曄復煌煌，花中無比方。豔夭宜小院，條短稱低廊。本是山頭物，今為砌下芳。千叢相向背，萬朵互低昂。照灼連朱檻，玲瓏映粉牆。風來添意態，日出助晶光。漸綻臙脂萼，猶含琴軫房。離披亂剪綵，斑駮未勻妝。絳焰燈千炷，紅裙妓一行。此時逢國色，何處覓天香。恐合栽金闕，思將獻...
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桑代克的效果律
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形成歷史性的隔離，後者主張聯結強度的因素在於發生的頻次（頻律）或僅限於接近性（近律）。雖然桑代克同時接納頻律和近律的觀點，他認為情境和反應之間的聯結強度，反應的結果是一項重要的決定因素。以前的哲學家如霍布斯與邊沁，提示了在形成聯結方面，行為的影響是重要的。在此，我們見到桑代克關注在協助有機體適應環境方面行為所展現效能，這種關注與所有的功能論者的觀點大致一致。 結論桑代克的效果律所依據的幾個基礎受到抨擊。評論家指出，他論點是循環的：如果反應的機率提高了，便可說對事件感到滿意的狀態。如果下降便指沒有呈現令人滿意的狀態。一般相...
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理想的課程
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理想的或可做為模範的。理想課程只是一種構想，或一種建議書，能否發揮影響或轉化為課程實際，端賴其是否被接納或採用而定。即便如此，理想課程的提出對於課程理論與實際的發展，還是有相當程度的催化作用，有時候會成為課程改革的催化劑。 相關條目正式課程知覺課程經驗課程運作課程 參考資料Goodlad, J.I., et al.(1979)Curriculum inquiry: The study of curriculum practice, pp.344-350
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於安思危
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沒有你的話。抑：但是、然而，表示轉折。微：無。
(3) 寡人：古代國君自稱的謙詞。
(4) 待：接納。
(5) 濟河：渡河。
(6) 盟府：保存盟約的地方。
(7) 魏絳：春秋時晉國大臣。生卒年不詳。
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鄒忌
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人名。戰國時齊人，生卒年不詳。有辯才，善鼓琴。齊威王時封為相，機敏擅言，常以巧喻諫威王而獲得接納，大獲寵信，受封為成侯。
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貓頭鷹博士