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吃苦頭     
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經歷痛苦,遭受折磨。[例]他那種一意孤行的個性,到頭來只會使自己吃苦頭而已。
自然主義派典     
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部份之間的所有相互關係。2.不必考慮研究者和研究對象之間的交互作用,它是一種幻覺。的確,這種動態關係會使研究者本身成為資料收集和加工過程的轉換器。3.概括充其量是懷疑而已,知識不可避免地會與某一特定背景產生相互關係。4.質的方法-強調人在他的世界內在和外在的認識,是受歡迎的。正如William Filstead所指出:「質的方法允許研究者接近於資料,進而從資料本身中提出有關解釋中分析的、概念的和範疇的成份。」5.理論的資料來源是來自於Barney Glaser & A.L. Straus的「基礎理論」(Groun...
目的游離評價模式     
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來了重要的非預期的結果。所以,他斷定,根據預定的目標來評價,不僅沒有必要,而且很可能是有害的。因為這會使評價者授課程目標的限制,大大縮小評價的範圍,從而削弱評價的意義。斯克里文主張採用目的游離評價的方式,即把評價的重點從「課程計畫預期的結果」轉向「課程計畫實際的結果」上來。評價者不應受預期的課程目標的影響。儘管這些目標在編制課程時可能是有用的,但不適宜作為評價的準則。因為評價者要收集有關課程計畫實際結果的各種信息,不管這些結果是預期的還是非預期的,也不管這些結果是積極的還是消極的。只有這樣才能對課程計畫做出準確的判斷。評...
芮德     
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不相信我的感覺。我對著牆柱弄傷我的鼻子……我踏入一間髒的狗屋;此類明智且理性的行動做了二十次之後,就會使我下決定且急急忙忙地進入精神病院。」 關鍵字中文: 芮德英文: Rand 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學,頁47-48。五男圖書出版公司
網路合作學習     
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有BBS、Email、MSN等。一個團體在BBS上發表文章,是進行不同時、多對象的團體討論;有時團體會使用Email傳送信件,是進行不同時、雙向的討論;至於MSN則是同時、可能是雙向或多向的溝通。另外有一種特別的網路合作學習是互連,把個人工作的資料存成網頁,團體成員檢查彼此網頁的內容,並互連彼此的網頁,作為達成共識的方法,形成合作的效果,這也是一種網路學習方式。 關鍵字中文關鍵字:網路合作學習英文關鍵字:Web-based cooperative learning 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁...
數學教學技術     
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的數字搭配,使得講述過程中能行雲流水。2. 心理控制:在教學過程中,老師本身的心態不可過分緊張,否則會使人感到不舒服感,以致於平凡乏味,激起不了學生的學習動機,因此在講述過程中需從容不迫,深具信心。3. 建立關聯:老師需時常關注學生的反應,因此與學生須有時常的互動,例如當講解完一個例題後,可觀察學生是否了解,或是請同學上台做相關例題,如此一來才能建立起老師與學生之間良好的接觸,以利啟發學生的思考。4. 音律動聽:講述時語氣應有高低起伏,並且音量適中,以及速度應保持穩定,不可忽快忽慢,因此在教學過程中,講述的語調也可說是一...
指導聽障兒童的繪畫     
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能看到最後的作品,因此特別能夠幫助他們培養出極好的耐性;將來他們成人以後到社會上去工作,儘管聽力問題會使他們工作能力稍遜於一般的正常人,但至少耐性會比一般人好上許多,以彌補他的聽障缺憾。聽障兒童對於抽象的能力比較有困難,這也是導致他們作品畫面單調貧乏的的主要原因。聽障兒童較擅長對實物的直接寫生,對需要思考的題材視為畏途;同時他們無法運用想像力去感受詩的意境,這也是導因於他們缺乏思考的能力。 關鍵字中文關鍵字:藝術、作品、聽障兒童、聽障兒童美術課程英文關鍵字: Art、Works、hearing-impaired chil...
價值成份     
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價值成份(value component of motivation)所謂價值成份係指能讓一個人覺得很重要或很值得去做與持續進行的一種概念或想法,是我們自問做出某些行為的原因,此種信念不僅會使個人致力於任務,也會促使學生付諸行動並貫徹力行。目錄1 1.目標導向信念2 2.學科或任務的價值信念3 關鍵字4 參考資料 1.目標導向信念過去的研究將目標導向區分成內在目標、外在目標。所謂內在目標係指學習者是以學習為終極目的,學習的目的不假外求,具有較高的內在目標者會努力學習,選擇具有挑戰性的任務並堅持學習活動。而外在目標指的是,...
紅脣族     
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稱有嚼食檳榔習慣的人。因檳榔汁會使嘴脣呈紅色,故名。
動力式定型     
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中會越來越固定,且會受日益形成的簡易化和自動化的影響。因此,當腦皮質的動力式定型(系統化)產生時,雖會使維持此一現象的神經任務漸漸變得容易;但定型卻也會使人變得遲滯,對事物的改變感覺不敏銳,並會抗拒新情境、新刺激。任何建立在複雜的刺激系統上的原始而複雜的定型,都是件困難且不尋常的工作。 結論總而言之,某些環境的事件容易尾隨另一類環境的事件出現,只要此事恆為真,則二個同一神經程度的事物聯結力就會持續加強。(注意此論點與桑代克早期有關練習對神經聯結效果...
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