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重要他人
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個人的自我觀念、價值態度和行為習慣均是社會化學習的結果。個人要發展群性，體驗社會生活，必須先覺認到他人的必要性。此種認識是從生活經驗之中累積而成。個人社會化歷程之中，必定會形成對生命中重要他人的依賴感，譬如小孩對父母親，剛入學的學生對導師，均有相當程度的依賴，願意接受重要他人的指導或約制，從而發展自我和社會關係。
重要他人是個人的角色模範，是個人認同與模仿的對象，亦可能是對個人的行為表現施予獎懲的關鍵人物，是個人成長與學習歷程中重要的參照對象。在大眾傳播媒體影響之下，現代社會中兒童與青少年的重要他人可能由傳統的父母兄長、教師或朋友等轉變而為媒體英雄或媒體偶像。不過嚴謹而縱貫長... |
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有要沒緊
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慢吞吞、不著急。《金瓶梅》第三五回：「也沒見這般沒稍幹的人，在家閑著膫子坐，平白有要沒緊，來人家撞些什麼！」《醒世姻緣傳》第五五回：「我且有要沒緊，慢慢的仔細尋罷了。」
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死不要臉
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極言不知羞恥，為罵人的話。如：「他明明身強體健卻不去工作，反而死不要臉的到街上乞討。」
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唐會要
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書名。宋王溥撰，一百卷，五百十四目。為歷史上最早的斷代會要。所記內容，如帝號、明堂制度、學校、經籍等，對於唐代的經濟、社會、政治等史料，包羅萬象，鉅細靡遺，為查檢唐代典章制度的重要工具書。
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主要款目
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主要款目是指在一個編目紀錄的多種款目中記載著錄事項最完整的款目，它以標準統一的方式著錄，並載有追尋項及其他有關該紀錄的標目。根據1961年國際圖書館協會聯盟(IFLA)國際編目原則會議(International Conference on Cataloging Principles)的最初公告所作的解釋，主要款目是一個完整的歌目，具有能夠說明作品所必須有的特徵，其他款目或為附加款目，或為參照。
主要款目的概念源出於歐美國家，其形成原因大致有：(1)手寫著錄時期，為了減少書寫款目的人力，在各種不同性質的款目中，只好以一個紀錄最詳盡的款目作為基礎；(2)歐美國家的圖書館特別重視... |
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論六家要旨
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文章名。漢代司馬談撰。分析先秦、漢初學術上的六大派別：陰陽、儒、墨、法、名、道家的思想特徵和優點。
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營養教育實施要點
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目錄1 一、教學方面2 二、教材選擇方面3 三、推廣方面4 四、親師合作5 關鍵字6 參考資料: 一、教學方面1.積極性的指導。2.表揚幼兒的優點。3.啟發幼兒的興趣。4.利用視聽教育器材。5.講解食譜或提供幼兒簡單的烹煮經驗。6.推行洗手運動，飯前一定要洗手。7.推行刷牙運動，飯後要刷牙漱口。 二、教材選擇方面1.適合社會及地區的需要。2.適合幼兒學習心理。3.選用具重
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要錢
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索取錢財。如：「你整天不做事，只知道向人伸手要錢，難道不覺得可恥嗎？」《文明小史》第二五回：「昨夜我做夢你父親問我要錢使用，我正要念些經，焚化些冥錢與他呢！」
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要詞索引
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要詞索引是將一書的內容，逐字、逐詞、逐句立為標目，按一定方法編排，詳列包括該字、該詞、或句的文字，標明原書之篇章，頁碼等出處，以便檢索原文的書。西洋稱為Concordances，哈佛燕京學社的洪業譯為堪靠燈。
重要的經典和文學名著往往有要詞索引。一般的索引著重在分析一書所含各類事物的名稱及主題，要詞索引則兼顧文辭訓詁，往往逐字以為目，包括虛字及文辭，故或稱逐字引得。編製普通的索引，為免內容太簡單或太繁雜，款目取捨頗費斟酌，要詞索引則巨細不遺，編製方法反倒容易，只是卷帙繁多而已。自1950年代初，由於電腦的廣泛使用，簡化了編製要詞索引的工作，第一部利用電腦孔卡處理的要詞索引是1... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |