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神出鬼沒
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06.《初刻拍案驚奇》卷一八：「這四句詩，乃是國朝唐伯虎解元所作。世上有這一夥燒丹鍊汞之人，專一設立圈套，神出鬼沒，哄那貪夫癡客道：『能以藥草鍊成丹藥，鉛鐵為金，死汞為銀。』名為『黃白之術』又叫做『爐火之事』。」
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史金納(Skinner)的操作制約論
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白鼠作實驗的裝置叫史金納箱，壓下桿得食物，並改進充實桑代克的理論，其學習要素的例如下:學習要素:S(鉛筆出現) R1(引起幼兒反應) →S(注視反應而變成內在刺激) →R2(幼兒口語說出聲音)。至於，史金納理論摘要可以歸納如下:1. 假設—行為改變是環境的條件與事件之函數。2. 學習---以反應頻率之增加來界定的行為改變。3. 學習要素—區辨刺激—反應—增強刺激。4. 複雜學習之教學設計—刺激—反應—增強序列的設計，用來發展複查的反應。5. 教學設計之主題課題—刺激控制的變遷；增強之適切性與時機之當握；避免運用懲罰。 關...
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書寫障礙
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善的書寫用具或允許他們提交打字工作，而不是要求他們一定要手寫。 對教師與家長的建議使用較細的筆（三角鉛筆）促進有效的握持。粗鉛筆適用於某些類型的顫抖或腦性麻痺者。在學生開始寫文章，讓他們從事準備活動，如編造，或說出他們想寫的內容。使用有襯底線的紙張的引導文字的走向。允許學生較多的時間來完成課堂的作業；否則他們無法受益於教學活動。早點給學生鍵盤允許學生使用筆電或電腦做課業。允許學生在錄音機口述；他本人或者是成年人可以在事後謄寫。這樣可以讓創意產生過程...
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一念之差
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※宋．蘇軾〈次韻致政張朝奉仍招晚飲〉詩（據《蘇東坡全集．後集．卷二》引）掃白非黃精，輕身豈胡麻？怪君仁而壽，未覺生有涯。曾經丹化米，親授棗如瓜。雲烝作霧楷，火滅噀雨巴。自此養鉛鼎，無窮走河車。至今許玉斧，猶事萼綠華。我本三生1>人，疇昔2>一念差。前生或草聖3>，習氣餘驚蛇4>。儒臞謝赤松，佛縛慚丹霞。時時一篇出，擾擾四座譁。清詩得可驚，信美詞多夸。回車入官府，治具隨貧家。萍虀與豆粥，亦可成咄嗟。 〔注解〕
(1) 三生：佛教用語，指前生、今生及來生。
(2) 疇昔：昔日、從前。疇，音ㄔㄡˊ。
(3) 草聖：指張旭。唐代吳人，生卒年不詳。為著名書法家，以草書最為知名，有「草聖」之稱。
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韋應物
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管動離聲。故歡良已阻，空宇澹無情。 窈窕雲雁沒，蒼茫河漢橫。蘭章不可答，沖襟徒自盈。 答徐秀才 鉛鈍謝貞器，時秀猥見稱。豈如白玉仙，方與紫霞升。 清詩舞豔雪，孤抱瑩玄冰。一枝非所貴，懷書思武陵。 答東林道士 紫閣西邊第幾峰，茅齋夜雪虎行蹤。 遙看黛色知何處，欲出山門尋暮鍾。 答長寧令楊轍 皓月升林表，公堂滿清輝。嘉賓自遠至，觴飲夜何其。 宰邑視京縣，歸來無寸資。瑰文溢眾寶，雅正得吾師。 廣川含澄瀾，茂樹擢華滋。短才何足數，枉贈愧妍詞。 歡盼良見屬，素懷亦已披。何意雲棲翰，不嫌蓬艾卑。 但恐河漢沒，回車...
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平心靜氣
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〈答潘端叔書〉：「大抵讀經書，須平心易氣，涵泳其間。」
02.明．胡應麟《少室山房筆叢．卷一○．丹鉛新錄六》：「凡讀古人文字，務須平心易氣，熟參上下語脈，得其立言本意乃可。」 參考詞語︰息心靜氣注音︰ㄒ｜ˊ ㄒ｜ㄣ ㄐ｜ㄥˋ ㄑ｜ˋ漢語拼音︰xí xīn jìng qì釋義︰猶「平心靜氣」。見「平心靜氣」條。
01.《文明小史．第五四回》：「大邊到此，知道文案一席，賽如下了定錢了，便把馬褂脫去，研得墨濃，蘸的筆飽，息心靜氣的寫起來。」
02.清．朱庭珍《筱園詩話．卷二》：「學者宜沈潛反覆，息心靜氣，探討於神味意境之間，以求換骨，不可以字句聲調，襲其面目也。」 參考詞語︰靜氣平心注音︰ㄐ｜...
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錘
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4.一種上圓下尖的器具。[例]鉛錘
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跛鱉千里
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目錄1 釋義2 出處3 用法4 例句5 同義6 反義7 辨析8 來源 釋義跛腳的鱉也能走千里之遠。 出處荀子。修身：［故跬步而不休，跛鱉千里。］ 用法比喻條件雖差，只要堅持不懈，也能取得成就 例句唐。駱賓王上袞州刺史啟：［鉛刀起一割之用，破鱉至千里之行］ 同義駑馬十駕、蹞步千里 反義鍥而捨之、中途而廢 辨析 來源資料取自於<中學生常用成語典> 宋裕編著
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銀樣鑞槍頭
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表面像是銀質，其實是鉛錫合金製成的鎗頭。比喻以假亂真的物品或指虛有其表，中看不中用。元．王實甫《西廂記．第四本．第二折》：「你原來『苗兒不秀』。呸！你是個銀樣鑞槍頭。」也作「銀樣蠟鎗頭」。
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鉬
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（molybdenum，Mo）化學元素。原子序42。為質堅的銀白色金屬，具高抗腐蝕及抗磨損性。在空氣中不易變化。主要存在於輝鉬礦及鉬鉛礦中。可供製鉬鋼、無線電真空管中燈絲的支架及其他特殊用途。
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貓頭鷹博士