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具體運思期
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的進展，包含備有序列化的能力，去中心化，可逆性，遷移，守恆以及分類的能力。 序列化此種能力近似於甲、乙、丙三人互比身高，他們推論出下面幾句話，甲比乙高、丙比甲矮、乙比丙高，雖然這些條件沒有準確的說明三者的高度，但是卻已經把他們互相的關係交代得十分清楚，因此這時候的幼兒，他們具有遷移的能力，他們懂得如何將三者的順序關係排序出來，這種推論能力，我們稱之為序列化。 去中心化相對於前...
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掩人耳目
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參考詞語︰遮人眼目注音︰ㄓㄜ ㄖㄣˊ ｜ㄢˇ ㄇㄨˋ漢語拼音︰zhē rén yǎn mù釋義︰遮，掩。「遮人眼目」猶「掩人耳目」。見「掩人耳目」條。
01.《程乙本紅樓夢．第七五回》：「這種遮人眼目兒的事，誰不會做！且再瞧就是了。」 參考詞語︰遮人耳目注音︰ㄓㄜ ㄖㄣˊ ㄦˇ ㄇㄨˋ漢語拼音︰zhē rén ěr mù釋義︰即「掩人耳目」。見「掩人耳目」條。
01.《糊塗世界．卷七》：「他來問過幾次，我聽說是這個差使只算遮人耳目的事，不然你也沒有當過一項差使，怎麼立刻就出去署事？」
02.《鏡花緣．第七三回》：「那知他這文就如好好一人，渾身錦繡綾羅，頭上卻戴的是草帽，腳上卻穿的是草鞋，...
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左傳
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‘君子曰’是劉歆之辭。”《春秋》的一些經文沒有相應的《左傳》傳文，例如《春秋·隱公二年》：“十有二月乙卯，夫人子氏薨。”杜預注：“無傳。”《左傳》的傳文沒有相應的《春秋》經文，例如《左傳·襄公十五年》：“（冬）鄭公孫夏如晉奔喪，子蟜送葬。”此條無相應的《春秋》經文。亦有“《經》、《傳》不盡同”“《經》後之《傳》”者。 史學和文學地位 晉人王接說：“《左氏》辭義贍富，自是一家書，不主為經發。”《左傳》代表了先秦史學的最高成就，賀循將其評價為“左氏之傳，史之極也，文采若雲月，高深若山海”《經義考》卷一六九引，是研究先秦歷史...
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萃取
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利用溶劑將另一固相或液相中之可溶性溶質溶入，以便於分離或精製之操作。如在含有硝酸鈾醯的水溶液中加入乙醚，可使硝酸鈾醯轉入乙醚中，而將雜質留在水中。
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豐滿
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1.豐富充足。《管子．輕重乙》：「其五穀豐滿而不能理也，四流而歸於天下。」《初刻拍案驚奇》卷四：「待要歸家，與帶去僕人收拾停當，行囊豐滿。」
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以此類推
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根據已有事物的道理、原則，推想類似事物的道理、原則。[例]今年歲次乙亥，明年歲次丙子，以此類推，後年當是丁丑年。
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韻腳
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韻文句末所押的韻。《程乙本紅樓夢》第三七回：「且別給他看，先說給他韻腳。他後來的，先罰他和了詩。」
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陶倫斯創造思考測驗
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受測驗的動機，測驗需在和諧氣氛之下進行。這些測驗適用於幼稚園到研究所學生，並且有兩套複本可供使用。李乙明於2006年，修訂陶倫斯在1990年所編製的陶倫斯創造思考測驗(語文版)，該中文版適用對象為國小一年級至高中三年級，測驗功能包含：(1)藉由語文的方式評估學生的創造力表現，以提供相關研究及教學思考；(2)篩選具有特殊才能與創造力的學生；(3)評估學生三種創造特質的相對優勢能力。該測驗是讓受測者藉由書寫的方式描述對刺激圖文的反應，有甲乙兩個複本可交...
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警告
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1.使人警覺的告誡。如：「前方不遠處有一個連續彎道的交通標誌，警告駕駛人多加小心。」《舊唐書．卷三三．曆志二》：「黑月盡是月蝕節，亦以吉凶之象，警告王者奉順正法。」《宋史．卷二八五．列傳．賈昌朝》：「近年寺觀屢災，此殆天示警告，可勿繕治，以示畏天愛人之意。」
2.一種對犯錯者的處分。如：「他違反校規，因而被記了一次警告。」
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何妨
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有什麼妨礙。反問語氣，表示可以、沒有關係。《北史．卷一三．后妃傳上．西魏文帝文皇后乙弗氏傳》：「生女何妨也，若此者，實勝男。」《紅樓夢》第二回：「說著別人家的閒話，正好下酒，即多吃幾杯何妨？」
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貓頭鷹博士