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衝突管理     
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讓步。是一種「有輸有贏」的局面。統合:即高堅持與高合作型。衝突的雙方都希望滿足對方的需求,透過合作而尋求兩者皆有利的結果。是一種「雙方皆贏」的局面  Thomas認為各種衝突解決方式有其適用情境,決定採用何種方式之前,需考慮解決衝突時間的急迫性、自己與對方實力的差距、雙方主張的對與錯、衝突解決後的得失大小、是否有其他更重要的事代辦、解決的成本效益程度等因素來做綜合考量。(陳嘉陽,2012) 中英文關鍵字中文關鍵字:衝突管理英文關鍵字:Conflict Management 參考資料鄭杏玲(2009)。哈伯瑪斯溝通行動理論...
健康與體育學習領域     
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響,並能正確使用。5-1-5說明並演練預防及處理運動傷害的方法。5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。5-2-4認識菸、酒、檳榔、藥物與成癮藥物對個人及他人的影響,並能拒絕其危害。5-2-5探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。5-3-1評估日常生活的安全性,並討論社會對促進個人及他人安全的影響。5-3-2規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和行動。5-3-3規劃並演練緊急情境的處理與救護的策略和行動。5-3-4評估...
低首下心     
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.相似、相反詞3.1 相似詞3.2 相反詞4 4.例句 1.出處 唐‧韓愈《祭鱷魚文》:「刺史雖駑弱,亦安肯為鰐魚低首下心,伈伈睍睍,為民吏羞,以偷活於此邪?」 2.語譯 向人低頭,聽人命令。 3.相似、相反詞 相似詞 低眉順眼 相反詞 不屈不撓 4.例句 一向桀驁不馴的他在碰到無法處理的困難時也懂得向人低首下心,尋求協助。
早期療育運作     
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的特徵。在這種模式的運作中,各專業小組可自行完成自己的計畫目標,惟須定期召開討論會,相互分享資料,以尋求專業間的共識,因此較為費時。然專業人員只個別對特殊幼兒家屬負責,似較適用於年齡較大及非重度發展障礙的嬰幼兒。(三) 跨專業團隊模式在跨專業團隊模式中,特殊幼兒的父母和一位專業人員實施全部的評量(含對特殊幼兒及其家庭)。通常透過遊戲對特殊幼兒加以評量。其他(非主要)專業人員則扮演顧問的角色。跨專業團隊模式的特色,即是所有相關專業人員與特殊幼兒的父母雖然角色各異,但他們整體就是一個團隊。透過這個團隊的共同討論以形成共識,他...
社會科批判性思考教學策略     
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高度的敏感並能透過發問,激發學生的思考。前提是能提出適當的問題,鼓勵學生運用歸納、演譯、辯證等能力,尋求答案,並能容許學生犯錯以及不同的答案或反應。2. 發問後,給予學生較長的反應時間。在候答時間應鼓勵學生反覆思考,不必急著立即回答問題。3. 以討論以導學生思考,教師應扮演媒介的角色,從教師的講述中適度的轉移成以學生為中心的學習,讓學生適時地討論和表達意見,以開拓自己各項潛力。4. 選用適合社會科的教學法。如:練習教學法、讀圖教學法、角色扮演、問思教學法、年表教學法、討論教學法、分組教學法、精熟教學法、啟發教學法、協同教...
求證     
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1.尋求證據。如:「根據警方求證的結果,這件命案應該另有共犯。」
政治庇護     
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因政治問題逃到國外的人,其他國家給予保護的行為。[例]很多極權國家的異議分子都逃到美國尋求政治庇護。
正本溯源     
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整頓本源,尋求源頭。比喻從根本上找尋原因。清.戴震《孟子字義疏証.序》:「孔子既不得位,不能垂諸制度禮樂,是以為之正本溯源。」
校園霸凌     
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s —與學校老師聯繫,並討論幫助孩子遠離霸凌的辦法。─包括情緒支持、社交及人際技巧、表達技巧的提升、尋求專業機構輔導…等。No —不允許孩子霸凌行為—真誠而堅定地告訴孩子,並尋求導師或是輔導老師協助孩子。No —不要急著責怪孩子。—孩子被霸凌時,先關切孩子的身心狀況,給予安全感和情感支持,讓孩子知道求助是勇敢而負責的表現!No —切忌用以暴制暴的方式解決─霸凌事件發生時,積極處理,並與校方或專業單位配合。No —言行一致─身教勝於言教,您面對弱勢族...
靈山秀水     
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清幽寧靜的山水勝地。如:「他徜徉於靈山秀水間尋求創作靈感。」
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