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朱天心
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朱天心（1958年3月12日－），台灣作家。目錄1 簡歷2 觀點2.1 寫作風格3 著作4 參考資料4.1 責任編輯 簡歷朱天心祖籍山東臨朐，1958年出生於臺灣高雄縣鳳山市，她的父親朱西寧是隨國民政府來台，在1950年代奠下文壇地位的知名作家，母親劉慕沙是苗栗客家人，著名的日本文學翻譯家。生長在這樣一個文學氣氛濃厚的家庭，朱天心高中時代就開始創作，作品多發表於《中國時報》，並受到當時人間副刊主編高信疆的甚大重視。1977年，出版短篇小說集《方舟上的日子》，與就讀北一女時寫成的長篇散文《擊壤歌》，使她受到文壇矚目。尤其《...
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C語言
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C語言的設計影響了許多後來的程式語言，例如C++、Objective-C、Java、C#等。1980年代，為了避免各開發廠商用的C語言語法產生差異，由美國國家標準局（American National Standard Institution）為C語言訂定了一套完整的國際標準語法，稱為ANSI C，作為C語言的標準。1980年代至今的有關程式開發工具，一般都支援符合ANSI C的語法。目錄1 設計哲學2 特色3 歷史3.1 早期發展3.2 K&am...
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補償教育
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補償教育（Compensatory Education）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義補償教育係一九六○年代以來，盛行於英美等國的教育改進措施。該措施代表多種不同的教育方案，目的在協助處於不利地位的兒童(disadvantaged children)，克服早年生活環境的不良影響，減少其入學後課業或學習上的困難，以實現真正的教育機會均等。其中所稱的不利地位兒童，主要是指低收入或下層階級的兒童，因缺乏足夠的文化經驗或刺激，以致處於文化不利的狀況之中。 內容說明補償教育的實施係基於幾項重要的事實與觀念：第...
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概念重建取向
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。根據概念重建論的主要代表人物之一平納的見解，課程領域中的概念重建取向可分為兩個階段：第一階段從70年代中期到80年代末。這個階段有兩個重點：第一，強調所謂的「再生產」理論，即通過學校課程再生產社會，代表性觀點有阿普爾的《隱性課程與衝突的性質》一文，其核心概念是「隱性課程」。第二個重點是自傳式的課程研究，代表性的觀點反應在平納的《自傳與自我的建造》。這個強調學校課程之個人經驗的重點，是由於對經驗的各個方面和對性別的研究而興起的。第二階段是90
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阮籍
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人先生傳》、《達莊論》、《通易論》等文章，全力批判儒學的虛偽，而將思想歸於老莊。因為在那個政治黑暗的年代，即使曾經有積極的濟世思想，（《晉書》阮籍傳：『籍本有濟世志……』），但面對同輩士人的被誅，對於現實的希望破滅，自然會趨於消極的避世思想。阮籍這些充滿老莊思想的文章，對當時的玄學運動，產生了一定規模的影響力。 著作今傳有《阮步兵集》，其重要論著如〈通易論〉、〈達莊論〉、〈大人先生傳〉皆見於此。 評價《三國志˙阮籍傳》：「瑀子籍，才藻豔逸，而倜儻放蕩，行己寡欲，以周莊為楷模，官至步兵校尉。」《文心雕龍》：「正始明道，詩雜...
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古老
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陳舊的、年代久遠的。[例]這棟古老的建築是明朝時建造的，應加以維護保存。
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張系國
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、散文與翻譯的多重角色，創造出個人的獨特風格，作品兼採科幻、寓言和寫實手法，亦極重視時代的脈動。八十年代，又以倡興科幻小說為己任，成為台灣科幻文學界的代表人物。不僅為留學生文學的代表，也成為台灣科幻小說之父，不但提供經費在中國時報設立了「張系國科幻小說獎」，並自費創辦了《幻象》雜誌，成為華文世界最高水準的專業科幻雜誌。責任編輯人:范孟軒
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楊喚
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楊喚（1930年9月7日－1954年3月7日），本名楊森，台灣1950年代重要詩人。 生平本名楊森，民國十九年九月七日生於遼寧省興城縣遼東灣中的菊花島上。民國四十三年三月七日星期日上午八時四十分，為趕看早場電影．《安徒生傳》，闖越台北市中華路的平交道，不幸被火車輾斃，享年不滿二十五歲。1949年隨部隊到台灣，任陸軍上士文書，開始以金馬、楊喚、白鬱為筆名寫現代詩。楊喚的童年生活雖然悲慘[來源請求]，卻能跳脫悲情，以文學的熱忱，寫出一首首純真可愛的童詩。他從小喪母，繼母常虐待他，所以他的童年是萎謝的、是悽慘的，因此對童年的嚮...
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學習過程
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在此基礎上又向「成分設計論」（componentdesign theory ）過渡，並在20世紀80年代末逐漸著手「教學交易論」的研究與開發工作，被譽為是第二代教學設計理論的主導性研究之一。 內容說明梅里爾在20世紀90年代初與加涅的長篇學術談話中對認知學習過程提出的一個模型及其相應的教學基本原理，他的觀點實際上是對加涅學習條件理論的進一步深化，與建構主義的教學設計觀有若干重要的相通之處。梅里爾認為：心理學家傾向於通過提這樣的問題來考察世界，即「當...
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西元
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西方國家記載年代的方法，以耶穌降生之年為紀元開始。也稱為「公元」。
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貓頭鷹博士