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格式塔學習論(Gestalt_Theory_of_Learning)
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二年創始於德國，成為歐美現代心理學一個主要流派。「格式塔」是德文Gestalt的音譯，意謂組織結構和整體；又譯「完形」，即形式或圖形。他認為心理現象的最基本特徵是在意識經驗中所顯現的結構性和完整性。知覺並不是感覺相加的總和；思維也不是觀念簡單的連結；理解乃是已知事件舊結構的豁然改組，或新結構的豁然形成。格式塔學派認為，人類和高等動物的學習，根本不是對個別刺激作個別的反應，而是對整個情境作有組織的反應過程。學習並不是依靠漸進的「嘗試與錯誤」而是由於突然的「頓悟」的結果。所以格式塔的學習論又稱「頓悟說」。一九一七年，苛勒通過...
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等分
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把一個整體平均分成若干部分。[例]要一刀等分一個水果，且作到分毫不差，幾乎是不可能的。
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多元取向
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迦納─多元智能論的意義：1.多元文化、全人教育、課程統整：近代教育思潮以多元文化的全人教育為主，注重整體的發展。2.真實評量：現今教育主張知識是活的、是實際解決問題的能力。3.合作學習：以達到整體學習及誘發潛在層次(ZPD)的能力。4.創造力的發展：現今教育主張知識的自我探索及創造。5.特殊教育：可發展優勢的智能而不因生理上的障礙而被剝奪表現的機會。迦納─多元智能論在教學上的應用：1.隨時提供學習的機會引發學習興趣。2.教學應在自然情境中進行。3....
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學生學習權
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效能及有效率的服務；就教育的內容與方法而言，教師必須不斷改進教材教法以提供學生最佳的學習環境。最後，整體社會必須是一個永續成長的學習型社會，為個人提供適性發展的終身學習環境。
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五年五百億專案
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可以在重點發展領域外更為彈性、妥善的運用相關經費，以提升其基礎設施、教學卓越、重點領域（研究中心）等整體制度運作。目錄1 第一梯次各校每年補助金額與重點發展領域1.1 國立臺灣大學1.2 國立成功大學1.3 國立清華大學1.4 國立交通大學1.5 國立中央大學1.6 國立中山大學1.7 國立陽明大學1.8 國立中興大學1.9 國立政治大學1.10 長庚大學1.11 元智大學1.12 國立臺灣科技大學1.13 「重點領域研究」補助學校2 第二梯次各校每年補助金額2.1 國立臺灣大學2.2 國立成功大學2.3 國立清華大學2...
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曹丕
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魏文帝曹丕，在歷史與文學上均有其貢獻，他深受其父曹操影響，從小就誦習詩、論，通讀五經、四部、史記、漢書與諸子百家。他不僅是一個帝王，也是一位文學愛好者。創作、批評兼擅，可以說是一位文壇的健者。對於這樣一位文學家，今之研究者，雖對其生平及文學理論有所探討，卻未有宏觀的整體研究。
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全語言教學
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教學與學習原則1.學習語言課程必須建立在既有的學習之上，並利用學習者內發之動機。2.讀寫能力的發展從整體到局部、從模糊到明確、從大約到細部、從具體到抽象。3.學習材料必須是有意義的、遠離切割成小片段的語言學習。 關鍵字中文關鍵字:全語言教學、讀寫萌發英文關鍵字: Whoke Language、emergent literacy 參考資料武素萍、楊中宜、郭靜宜著。幼兒教保活動設計，2003年1月，頁4-35~4-37，啟英文化有限公司。
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音控器材
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軌音量大小• 效果器轉盤-（指向-上面的效果）• ST-總音量大小• 螢幕-音量大小（一般時候-顯示整體音量）（若按監聽時，則顯示有按監聽的音量）• 48V-整體音量+48V，勿按• peach-監聽軌道音量
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變形蟲組織
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性推動變動性的功能性校內組織減少固定式的組織、容許學校配合本身需要自主設計組織結構、鼓勵各級學校之間整體或局部的結盟等。其次，學校也要評估自身內部條件與資源狀況，進行最適切的功能性組合，同時也要持續評估這些功能性組合的需求性，適時加以改組。 中英文關鍵字中文關鍵字：變形蟲組織英文關鍵字：amoeba organization 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.198-199，臺北市: 高等教育。
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朱西甯
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呈現庶民的文化與生活圖景，並在其中灌注個人畢生思考，討論基督教文明與中國文化融合之可能，可謂其思想之整體表現。 文學觀點以發揚中華文化精髓為己任，並致力於與西學的互通，他說：「今之文學論家多以西洋寫實主義的框架來套量中國現代文學，動輒以反映時 代與社會為放諸四海皆準的要求。不知文學自身即就是發光體，是其照亮時代與社會，豈僅是一面「象喜亦喜，象憂亦憂」，婢學夫人而無主體生命的鏡子？」 著作小說類大火炬的愛 / 短篇 / 重光文藝出版社狼 / 短篇 / 大業書店鐵漿 ...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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