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樹藝     
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種植。《孟子．滕文公上》：「后稷教民稼穡，樹藝五穀。」《清史稿．卷二四四．列傳．林起龍》：「招流亡，墾荒萊，巡阡陌，勸樹藝。」
林場     
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種植與開採森林資源的地方。如：「東勢林場」。
芝田     
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傳說中仙人種植芝草的地方，一說指洛陽。《文選．曹植．洛神賦》：「爾迺稅駕乎蘅皋，秣駟乎芝田。」《文選．鮑照．舞鶴賦》：「朝戲於芝田，夕飲乎瑤池。」
桫欏科     
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目錄1 桫欏科(Cyatheaceae)1.1 韓氏桫欏(註2)1.2 南洋桫欏(註2)1.3 關鍵字1.4 參考書目 桫欏科(Cyatheaceae)又叫樹蕨，是種喜歡高溫、高濕的蕨類植物。此種植物高大通常有三到八公尺長。大概三億多年前，地球生長著茂盛的桫欏，後來因為地殼變化，大部分的桫欏都滅絕了。桫欏樹形優美，有蕨類植物之王的美譽。(註1) 韓氏桫欏(註2)1. 本植物的主要分布區是在東亞(日本南部、中國長江流域以南、台灣北部中海拔山區可見)，但台灣的數量並不多，而這些零星分布大多被發現生長在台灣北部多雲霧潮濕、且附...
南洋山蘇     
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～30度左右，耐陰、耐旱，喜好具蔭蔽且空氣濕度相對較高之處，原產於亞洲熱帶及亞熱帶地區等，台灣則普遍種植於低海拔山區，著生於林下或林緣潮濕的環境之中，一般在樹幹或岩石之上，另有別名「南洋巢蕨」。（註2） 莖鐵角蕨科(Aspleniaceae)的南洋山蘇，其莖一般粗短且直立。 葉南洋山蘇的葉片通常為叢生，呈覆瓦狀圓形排列，其狀似宛若鳥巢一般。葉片為長橢圓形，波狀全緣，通常為單葉，具有短葉柄或近乎無葉柄，其葉軸之表面有溝，而背面呈圓弧狀隆起，其上具稜脊，其葉脈為單一或為一分叉，至葉緣處則連合形成網眼，葉片一般長可達120公分...
耕地     
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1.可種植農作物的土地。如：「他家的耕地相當肥沃。」
農耕隊     
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我國派駐國外友邦協助友邦改良農業生產技術的團體。主要在當地教導並示範水稻等作物的種植技術。後改稱為「農技團」。[例]我國以前在非洲派有長駐的農耕隊，以協助非洲人民從事農耕。
農藝     
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與作物的栽培、改良有關的科學和技術。狹義的農藝指作物的種植技術；廣義的農藝則囊括各種與作物生產有關的科學，如栽培原理、品種改良、土壤改良、植物營養、病蟲害防治、農業氣象等。
鳳尾蕨科     
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展開來，呈現三角形，屬於羽狀複葉。(註1) 水蕨分布在全世界熱帶地區，台灣全島低海拔地區都可以見。這種植物的葉子再逐漸老化腐朽時反而會促進不定芽發育生長，最後形成許多新的植株。而且最特別的是，孢子囊幾乎無柄，環帶位置與細胞數目都不固定，此特徵在近代蕨類中不但很不尋常而且是唯一的柄。(註2) 金粉蕨本植物是最具有景觀價值的原生蕨類，因為生於葉背的孢子囊群非常討喜，株高約50-60公分，葉片分裂程度也很細微。而且本種的質地厚實，比一般蕨類耐乾旱，這是鐵線蕨類無法相比的，在應用上可以當作較為精緻小前院的前景。主要分布在東南亞地...
綠化與環境     
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化的功能2 二、教室綠化的原則有一師生共同參與3 三、教室綠化的方式4 四、教室綠化實務---盆栽的種植5 關鍵字6 參考資料 一、教室綠化的功能在教室內外種植觀賞植物，將自然科學之知識，延伸至學生生活，做為輔助教育之資料，同時可培養學生活潑合群之性格，與審美勞動之性格。教室之綠化有以下功能：啟發學習智能、培養學生技能、滿足學生心靈 二、教室綠化的原則有一師生共同參與教室是師生一起生活的地方，對於教是綠化的工作，可由教師與學生之間共同來討論如何綠化...
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