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疑
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3.猶豫不決。如：「遲疑」。《書經．大禹謨》：「任賢勿貳，去邪勿疑。」《文選．陶淵明．歸去來辭》：「聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑。」
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莫
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晚、遲。通「暮」。《論語．先進》：「莫春者，春服既成。」
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般
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1.般桓：徘徊、流連不進。《文選．傅毅．舞賦》：「或有宛足鬱怒，般桓不發。」唐．李善．注：「言馬按足緩步，鬱怒，氣遲留不發也。」也作「盤桓」。
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探究式教學法
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至認為無法回答學童在探究過程中所提到的問題。而且探究式教學法常需花費較多時間，因而造成教學進度上的延遲，使得大部分教師在授課時仍採講述式教學法而捨棄探究式教學法。 探究教學法的特徵學生主動研究自然事物與現象，並藉探索自然的過程獲得科學知識，有效地形成認識自然基礎的科學概念。培養探究未知自然的積極態度。經由探究活動而學得的知識是「科學概念」而不是文字知識。 學生經由探究活動的過程，在腦海中一步步建構自己的概念體系。當越多活動被探究，學生的科學態度積極，科學方法的層次也提升，就會越有信心探討更多的活動。 探究式教學法的優點...
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飛黃騰達
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容神馬飛馳而去，似足不踏地，地面不留蹤跡。
(4) 蟾蜍：動物名。兩棲綱無尾目蟾蜍科。體型肥大，性遲緩，不能鳴，常棲於陰溼之地。皮膚有疣，可分泌毒液。在此比喻不成材的庸人。
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迫不及待
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，用來形容情況急迫，不能再等。用於人則是形容心情急切，不願等待。如：《孽海花》第二七回：「戰局日危，遲留一日，即多一日損失，中堂也迫不及待，已定明日請訓後，即便啟行。」
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涇渭分明
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《詩經．邶風．谷風》行道遲遲，中心有違，不遠伊邇，薄送我畿。誰謂荼苦？其甘如薺。宴爾新昏，如兄如弟。涇1>以渭2>濁，湜湜其沚3>。宴爾新昏4>，不我屑以5>。毋逝我梁6>，毋發我笱7>。我躬不閱8>，遑恤我後9>！ 〔注解〕
(1) 涇：涇河，亦稱「涇水」，關中八川之一。源自甘肅省平涼西南的六盤山東麓；流入陝西省注入渭河，是渭河水系中的最大支流。
(2) 渭：渭河，亦稱為「渭水」。源出甘肅省渭源縣西的鳥鼠山，東南流經陝西省，至高陵縣會涇水，又東流至朝邑縣會洛水，注入黃河。
(3) 湜湜其沚：河水靜止時，清澈見底。湜，音ㄕˊ，水清澈見底的樣子。沚，音ㄓˇ，水中小塊陸地。
(4) 宴爾新...
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愣
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1.遲鈍的、呆滯的。[例]愣小子、愣頭愣腦
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縫
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以針線綴補。如：「縫合傷口」。唐．孟郊〈遊子吟〉：「臨行密密縫，意恐遲遲歸。」
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尉
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→尉遲
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貓頭鷹博士