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學科教學
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gicalContent Knowledge）觀點的研究者，他針對教師所應具備之知識，區分成以下三大類別：(1)學科內容知識（content knowledge）； (2)一般教學法知識（ pedagogical knowledge）；以及(3)學科教學知識（PCK ）。在以上三種。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁28-30。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 學科教學英文關鍵字: Pedagogical Content
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教育的規準
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教育的規準目錄1 由來2 皮氏規準2.1 一、合價值性2.2 二、合認知性2.3 三、合自願性3 關鍵字4 參考書目 由來訂立此種規準，是為了可以確定自己的教育內容是否符合真教育，或是已經淪為非教育，甚至是反教育類別了，真教育的本身，需帶有正向而且實質意義的，若少了正向的觀念，或是缺乏意義，那都不是教育所要實施的內容了，因此訂立此規準是為了檢核此教育的本質是否正確。 皮氏規準 一、合價值性所謂合價值性，所指的就是教育內容必須符合我們的道德觀，一個指導他人如何開鎖偷車的過程，雖然有教與學兩者的互動，卻缺乏了社會上人們的道德...
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席斯克理論
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問題的背景資料皆有所掌握，因此較能做出適切的解決方案。 組織狀態(state of system)此類別是透過目標是否能有效達成，或者成員間的工作氣氛，而來決定採用的理論方式為何，例如當成員間皆積極且主動處理問題，或者目標能夠有效地達成時，則可採用Y理論。另一方面，當組織內呈現士氣低迷，或者目標無法有效完成時，則可選擇X理論。 關鍵字中文關鍵字：席斯克理論英文關鍵字：Sisk Theory 參考資料註1謝文全(1985)。教育行政學：理論、研究與實際，頁143-144。文景出版社印行。
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跨界限策略
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目錄1 跨界限策略2 理論與原則3 類別性的順從4 結構順從5 程序的順從6 參考資料 跨界限策略 理論與原則跨界限策略的核心為順從機構環境，並且藉由機構中的規則、信念與意識形態彙整於屬於自己的結構領域中，使其組織內部更為同質性並且獲取其合法性，以讓組織的運作能更順暢。而Scott也主張出三種策略型態，分別為類別性的順從、結構順從、程序的順從，藉由這三種策略類別，可供我們來使...
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韻類
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將韻書中的韻經系聯後，分出開、齊、合、撮的類別。
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身心障礙者保護法
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衛生主管機關認定，因罕見疾病而致身心功能障礙者。十六、 其他經中央衛生主管機關認定之障礙者。前向障礙類別之等級；第七款重要器官及第十六款其他障礙類別之項目，由中央衛生主管機關定之。第四條身心障礙者之人格及合法權益，應受尊重與保障，除能證明其無勝任能力者外，不得單獨以身心障礙為理由，拒絕其接受教育、應考、進用或予其他不公平之待遇。第五條為預防、減低身心障礙之發生，各級政府相關目的事業主管機關，應有計畫地推動身心障礙預防工作、優生保健、預防身心障礙之知...
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辨認圖形
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激發出各種圖形的樣子，例如直角、四邊形、平行等等概念。3. 學生可在一堆複雜的集合內，分類出各種不同類別的圖形，例如三角形為一堆、四邊形為一堆、五邊形為一堆等等。4. 可提供一個複雜的圖形，來讓學生尋找其中隱藏之圖形，舉例而言一個大金字塔內包含許多小三角形，因此學生可指認出其中隱藏幾個三角形，而兩個三角形又可為一個平行四邊形，因此學生又可在進一步找出平行四邊形，依此類推。(註1) 關鍵字中文關鍵字：辨認圖形英文關鍵字：Identify graph 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁473~47...
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頭項
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2.項目、類別。《朱子語類．卷二○．論語．學而篇上》：「蓋為學之事雖多有頭項，而為學之道，則只在求放心而已。」《水滸傳》第六回：「僧門中職事人員，各有頭項，且如小僧，做個知客，只理會管待往來客官僧眾。」
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種別
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相似詞：類別
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整理和比較
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動物模式此類型是以動物為主軸，老師可先提供一定的分類主題，例如野生動物與家禽，或者四隻腳與兩隻腳的類別，因此當提供一連串的動物圖形後，學生可透過觀察圖形的方式，來加以分類，以增強其對於比較與整理的能力。 變換顏色此活動可利用小珠子來進行，提供一條釣魚線，讓學生進行串珠的活動，並且可特別強調串珠的規則，例如同顏色不可相聯，或者顏色順序必須為藍紅黃綠等等類型，經過上述活動後，可增加學生整理的能力，因此進而讓學生自由配置自己的項鍊，而當學生完成自己專屬的項鍊後，老師可讓學生說出其顏色的順序如此的練習，可加強其視覺與聽覺的模式...
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貓頭鷹博士