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同年而語
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相提並論。《文選．賈誼．過秦論》：「試使山東之國，與陳涉度長絜大、比權量力，則不可同年而語矣。」宋．蘇軾〈書蒲永昇畫後〉：「如董、戚之流，可謂死水，未可與永昇同年而語也。」也作「同日而言」、「同日而語」。
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年底
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年尾，一年的最後期間。如：「年底將屆，百貨公司紛紛以打折來促銷商品。」也稱為「年根」、「年根兒底下」。
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低年級
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國小一、二年級。
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編年體
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按年代先後順序列記事實的史書體裁。如《春秋》、《資治通鑑》都是編年體的史學鉅著。
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裙屐少年
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服飾華美的公子哥兒。《北史．卷四三．邢巒傳》：「蕭深藻是裙屐少年，未洽政務，今之所在，並非宿將重名，皆是左右少年而已，三可圖也。」
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忘年交
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不拘年歲行輩而結交為友。《南史．卷三三．何承天傳》：「弱冠，州舉秀才。南鄉范雲見其對策，大相稱賞，因結忘年交。」也作「忘年之交」。
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學年學分制
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學年學分制是規定學生在一定的修業年限內，修完一定數量的學分，方可取得畢業資格的一種修業制度。我國的高等教育機構歷來皆採學年學分制，唯自民國八十一年(1992)以來，部分的高級中學為強化課程彈性，落實以選修代替分組的功能，亦開始試辦學年學分制。
學年學分制的課程設計，兼顧共同基礎教育與專精分化教育。共同基礎部分，編定為一系列的必修科目，要求全體學生均須修習；專精分化部分，則在共同基礎之上，編定一套或多套的選修科目，提供學生依其個別的興趣與能力予以選習。任何一門必修及選修科目，均會視其學科性質與內涵，訂有一定的學分數，通常每科都在二至四學分之間。一般而言，選修科目的比重，約占全部... |
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中國青年反共救國團
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中國青年反共救國團簡稱救國團，民國四十一年(1952)十月三十一日於臺北市正式成立。成立之時正值政府播遷來毫不久，國家經濟困頓，百廢待舉，又面臨中共的嚴重威脅，先總統蔣中正衡察時代和青年需要，乃提出組織「救國團」的號召，希望藉此團結愛國青年，以完成中興大業。第一任主任為蔣經國。茲簡介救國團的組織定位、工作單位、工作項目如下：
1.組織定位：救國團成立至今已歷四十餘年，在組織定位方面，隨著時代的變遷已有重大的轉變。成立初期，由於肩負反共復國的歷史使命，團務工作特重反共愛國與文武合一教育，青年活動的戰鬥氣息極為濃厚；加以初期辦理的學生軍訓和戰鬥訓練，均有賴軍方的指導、支援，因此救國團... |
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不可同年而語
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差別很大，不能相提並論。《文選．皇甫謐．三都賦》：「比風俗之清濁，課士人之優劣，亦不可同年而語矣。」《文選．賈誼．過秦論》：「試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。」也作「不可同日而語」、「未可同日而語」。
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光年
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長度單位。光線在真空中前進一年的距離，大約為十兆公里。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士