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吳起
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費用到武裝部隊上。數年間，楚國國土擴大到百越，阻止韓、趙、魏三國的南下，並向西攻擊秦國。各國對楚國的迅速復興，感到憂慮。可是楚國內部因吳起改革而喪失既得利益的皇親國戚，對吳起怨聲載道。西元前三八一年，羋疑逝世，失勢份子乘機暴動，追殺失去保護人的吳起。吳起謀高一等，逃到羋疑的靈堂，躲在羋疑屍體旁邊。暴徒的亂箭射死了吳起，但也射中了羋疑的屍體。等到羋疑的兒子羋臧即位，下令逮捕射死吳起和射中羋疑屍體的叛徒，屠殺了七十餘家。吳起對楚國的貢獻是一個奇蹟，但只有短短的六年，不能作更大的發揮，基礎繫不穩，吳起一死，光芒又熄，楚國又回到...
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騁馳
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迅速奔馳。《淮南子．脩務》：「身若秋藥被風，髮若結旌，騁馳若騖。」
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行政組織的型態
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tion)，在行政組織中只由一人單獨負起最高責任。優點：(1)責任專一明確，不易相互推諉。(2)行動迅速，行政效率高，便於處理緊急事項。(3)易於保密。缺點：(1)一人知慮有限，易有偏見。(2)無人制衡，容易產生營私舞弊。(3)一人日理萬機，容易心力交瘁。 委員制(board form)委員制(board form)又稱為合議制，在行政組織中由若干委員組成之委員會負責。優點：(1)採合議方式，能集思廣益。(2)委員彼此間可發揮制衡監督作用，可減少營私舞弊現象。(3)委員分工合作，能承擔重任。缺點：(1)人多導致責任不專，...
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在家教育
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育(home schooling)是另類教育(alternative education)中一個開發迅速領域，在西方國家實施這種教育方式雖然已有長久的歷史，但是近年來卻有急遽增加的趨勢。(陳瑞桂，2004) 在家教育課程 沈振旭（1997）提到在家教育課程可分為(引自范蘭妮，2011)：直接課程：泛指輔導教師『直接施教於學生之所有學習活動與經驗』。諸如，生活自理訓練、溝通訓練、感官刺激……等。間接課程：泛指輔導教師『指導學童家長（照護者）執行對學童教育活動之所有工作』。諸如：指導家長訓練生活自理能力之技巧、指導家長如何...
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物理風化
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熱脹冷縮 (Thermal Expansion)岩石白天受太陽照射而溫度提高、體積膨脹，夜晚因輻射迅速散溫而溫度陡降、體積收縮。這種反覆的脹縮作用在熱帶乾燥地區最為明顯；通常在岩體表層產生薄層的剝落。 凍裂作用 (Frost Action)凍裂作用又可稱為楔裂(Frost Wedging)滲入岩石裂隙中的水，因氣溫降低而結冰，體積增加為原來的110%，擠壓兩側岩體，逐漸撐大裂隙。當氣溫升高後，除了原本冰體溶解的水外，新增的空間又容納更多後來流入的水，然後在氣溫下降時再度結凍，進一步稱大裂隙。岩石長時間經過反覆的凍裂作用...
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衰敗
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沒落且敗壞。如：「由於子孫揮霍無度，他們這一家族便迅速衰敗下來。」也作「衰耗」。
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奪門而出
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迅速衝出大門。如：「聽到火災警鈴聲響，他立刻奪門而出。」《官場現形記》第三一回：「輕輕拔去門閂，拿在手中，預備當作兵器，可以奪門而出。」
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遞解
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舊時將罪犯押解到遠地，由沿途官府依次接手負責傳送，故稱為「遞解」。今則指異國間的罪犯移轉。[例]警政單位在逮捕到這名外國的逃犯後，迅速將他遞解出境。
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無翼而飛
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1.沒有翅膀而能飛。比喻事物不須推行，即能迅速流傳。《管子．戒》：「無翼而飛者，聲也。」唐．劉禹錫〈楚望賦〉：「貪賈來貿，發於懷握，無翼而飛，潤於豐屋。」也作「毋翼而飛」。
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短期記憶策略
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。例如，打字員看稿打字，翻譯人員從聽到譯，都是靠短時記憶的功能進行操作。之後，並沒有保持的必要，則被迅速忘記。 參考資料史登伯格（2005）。認知心理學（李玉琇、蔣文祁譯）。台北市：雙葉。梅爾瑞奇（1984）。認知心理學。高雄市：復文圖書。陳烜之(主編)（2007）。認知心理學。臺北市：五南。
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貓頭鷹博士