不。如：「自嘆弗如」。《左傳．隱公三年》：「教之以義方，弗納於邪。」

去災求福。同「祓」。《詩經．大雅．生民》：「生民如何，克禋克祀，以弗無子。」漢．鄭玄．注：「弗之言祓也……以祓除其無子之疾，而得其福也。」

沒有不能到達的地方。《書經．大禹謨》：「惟德動天，無遠弗屆。」宋．胡銓〈御試策一道〉：「而惟民是察，持以至誠，無遠弗屆。」

永誓不忘。《詩經．衛風．考槃》：「考槃在澗，碩人之寬，獨寐寤言，永矢弗諼。」

　　功成弗居是不居功的意思。語見老子〔道德經〕第二章：「生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去。」意思是說自然生養萬物而不據以為己有；無心施為而不自恃以為有德；覆天載地，刻彫眾形，不自居功巧。正因自然所作一切皆出於無私無欲，不為已，不望報，不求功，反而使自然常居有功的地位，無人能抹殺其功德。聖人或德行完美的人，能效法自然這「功成弗居」的崇高精神，不論有什麼成就功勞皆不自矜喜，也正因為聖人不自居功，所以能常居有功的地位，沒有人能抹殺他的功業。
　　根據老子學說，事物常依相反相成之理，對立前進。凡美醜、善惡、有無、難易、長短、高下、音聲、先後，皆相待而成。好居功自重的人每每因...

自感慚愧比不上他人。如：「看到他的作品後，深感自愧弗如。」清．徐珂《清稗類鈔．情感類．周鳳珠戀金某而死》：「女與之游，盡得其技，能自製新調，譜入笙簫。諸女自愧弗如，咸師事之。」

　　弗雷勒(1921~)是巴西成人教育社會學家，在推動成人識字及喚醒民眾意識有很大的貢獻。他出身中產階級家庭，卻關懷社會的勞苦大眾。在一個不民主、不平等的社會，統治菁英主宰巴西一切政治、經濟與文化的發展；民眾泰半是文盲，從不積極參與社會文化的改造工作，以加強少數菁英宰制多數民眾的事實。弗雷勒認為要扭轉巴西不民主的社會文化，必須教育文盲有主動參與社會文化創造的責任感，不只是教導讀、寫、算的能力而已。唯有讓多數文盲具有文化批判的意識與能力，才能創新文化，進而改革巴西社會向自由、民主、平等上發展。他的主要著作，包括：〔批判意識教育〕(Education for Critical Consciousn...

1.風疾的樣子。《詩經．小雅．蓼莪》：「南山律律，飄風弗弗。」也作「發發」。

2.固執不輕然允諾。《墨子．親士》：「君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下。」

　　謝弗勒(1923~ )是當代美國教育哲學家。他出生於美國紐約市，就讀過布魯克林(Brooklyn)學院；一九五二年，謝弗勒獲得美國賓州(Pennsylvania)大學哲學博士，即開始在哈佛大學(Harvard University)任教，直到一九九二年退休為止。從一九五○年代起，謝弗勒就以邏輯分析的分法，應用於教育理論中重要而具關鍵性的概念的分析。謝弗勒可以說是美國教育哲學界，最早開展分析派教育哲學的學者之一，而且可以說是貢獻最卓著的一位。
　　謝氏以為哲學是從理性的基礎上，尋求通觀的一門學科。就哲學史的觀點言，一般哲學家對宇宙、心靈、因果關係、生命、德性、法則、善、社會等，皆有...

Lagenodelphis hosei. (Fraser, 1956)出生時體長1公尺,成體約2.6公尺,體格粗壯,短吻,胸鰭、背鰭及尾鰭緒均較小；自眼部至肛門有一顯著黑色帶,年齡越大,此帶越寬,此暗帶深淺會因地域及性別不同而有差異,東太平洋族群的顏色較深,成熟雄性又較雌性深且寬。全球熱帶遠洋深海區。目前紀錄以太平洋較多,大西洋及印度洋罕見。在台灣附近,主要是出現在東海岸,幾乎只在200～1,000公尺深海域。在一般海豚中,本種個性稍羞怯緊張,不隨船游行,每當船隻靠近約50～100公尺,整群會聚合,個體之間會形成緊密的團隊,有數百至數千隻大群,並以高速閃避,倉皇如逃難般奔離,行進方向也常突然改變,在水面常激起大片水花。經常與其他遠洋性鯨豚混群結隊,如瓜頭鯨、偽虎鯨、熱帶點斑原海豚、花紋海豚、飛旋原海豚及條紋原海豚等。T0000000886--哺乳動物綱(Class Mammalia)T0000000977--鯨目(Order Cetacea)T0000000983--齒鯨亞目(Suborder Odontoceti)T0000000988--海豚科(Family Delphinidae)

虺，小蛇。全句指還是小蛇時不打死它，長成大蛇後如何制伏？比喻禍根不除，後患無窮。《國語．吳語》：「夫越王好信以愛民，四方歸之，年穀時熟，日長炎炎。及吾猶可以戰也。為虺弗摧，為蛇將若何？」