性取向搜尋結果 - 教育百科

性取向

瀏覽人次:428 收藏人次:0

　　我們會與相同性別、不同性別或兩種性別的人有性的吸引力，稱為性取向。與自己相同性別的人間互相吸引是同性戀，和不同性別的人有吸引力是異性戀，和兩種性別的人都有吸引力稱為雙性戀。
　　性取向在絕對的異性吸引和同性吸引之間是一連續性的過程。金賽(A.C. Kinsey)和其同事曾以○至六的尺度來做性取向的範疇，○代表絕對的異性戀，六代表絕對的同性戀。
　　然而在個人方面，最重要、最有意義的莫過於所知覺的吸引力或他／她實際上伴侶的性別。親密伴侶的性別與實際上所喜愛的伴侶性別並不盡然符合，像有些人喜愛和自己相同性別的伴侶，但基於社會的接受性，宗教的要求，他們都限制自己僅和異性之間有...

向

瀏覽人次:25108 收藏人次:12308271

對著、朝著。如：「向東」、「向前」、「他們兩人相向而行。」

方位。如：「方向」、「東西向」、「暈頭轉向」。

心志所趨。如：「志向」、「意向」。

偏心。如：「媽媽總是向著哥哥。」

臨近、接近。如：「向晚」、「向暮」。

從來、一直以來。如：「一向」、「向來」、「向有研究」。

崇尚、景仰。如：「人心向背」、「人心懷向」。

取

瀏覽人次:16630 收藏人次:4668677

拿。如：「取款」、「收取」、「各取所需」、「探囊取物」。

選擇所需。如：「選取」、「錄取」、「取景」、「取道」、「取名」、「就地取材」。

尋求。如：「取暖」、「取笑」、「自取滅亡」、「飲酒取樂」。

接受。如：「吸取」、「聽取」、「分文不取」。

得到。如：「取信於人」。

性

瀏覽人次:8929 收藏人次:6222450

天賦的本質。如：「天性」、「本性」、「人性本善」。

物體的特質、功用。如：「酸性」、「藥性」、「毒性」。

生物或物體的種別、類別。如：「男性」、「女性」、「陰性」、「陽性」。

脾氣。如：「個性」、「率性」、「任性」、「急性子」。

有關男女情愛交合的。如：「性行為」、「性生活」。

方式、範圍。如：「全國性」、「區域性」、「地方性」、「全球性」。

態度。如：「理性」、「感性」、「冒險性」、「依賴性」。

取向

瀏覽人次:2080 收藏人次:0

推行事物時所選擇的方向。如：「有氧運動取向的減肥方法，最近頗為盛行。」

性別平等教育

瀏覽人次:4077 收藏人次:456684

-1認知青春期不同性別者身體的發展與保健。1-3-2認知次文化對身體意象的影響。1-3-3認識多元的性取向。1-3-4理解性別特質的多元面貌。1-3-5認識不同性別者的成就與貢獻。1-3-6瞭解職業的性別區隔現象。1-4-1尊重青春期不同性別者的身心發展與差異。1-4-2分析媒體所建構的身體意象。1-4-3瞭解自己的性取向。1-4-4辨識性別特質的刻板化對個人的影響。1-4-5接納自己的性別特質。1-4-6探求不同性別者追求成就的歷程。1-4-7瞭...

同性戀

瀏覽人次:1467 收藏人次:0

同性戀(Homosexuality)目錄1 認定2 類別3 自我認定之發展歷程4 心理適應4.1 (一)心理困擾4.2 (二)心理調適5 關鍵字6 參考資料認定認定是否為同性戀，必須從情緒、認知、行為與年齡四方面來說。Kinsey研究中，同性戀受試者的標準有五項：1.自我認定的性取向2.產生吸引力的對象為同性3.性幻想的對象為同性4.發生性行為的對象為同性5.超過十八歲(蘇稚盈，民86)。Kinsey相關研究曾顯示，青少年早期會有一段時間普遍有同性戀傾向。到了青少年中期後，由於性興趣轉變，大多數人對異性的興趣會高於對同...

性騷擾

瀏覽人次:1078 收藏人次:154650

定義：不受歡迎且具有性意味之言語或行為，係指被害人所不喜歡而與性有關之接觸，如，撫摸頭髮或肩膀、提出要求發生性行為或服務、性意味之言語或行為如三字經、黃色笑話、取笑異性身材、展示色情圖片、暴露狂等；性別歧視係指基於性別、性別特質、性取向所為而含有歧視之行為

女性主義取向

瀏覽人次:767 收藏人次:0

看待多重壓迫、多元文化覺察與具備多元文化能力，亦即不是只針對女性來探討，凡是與種族、民族、社經地位或性取向的有關的議題，均應一併考量。「個人的即是政治的」之論點，是女性主義者的基礎論點；此外，女性主義的主要觀點尚包含強調基於對父權主義的反動，而重視對性別刻板化印象的敏感與批判、以女性為中心、重視權力、無權力與獲得權力及賦能。關鍵字中文關鍵字：女性主義取向英文關鍵字：feminist approach 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁141-142。心理出版社股份有限公司。

校園霸凌

瀏覽人次:588 收藏人次:122708

霸凌的定義？校園暴力有很多類型，其中，被稱之為「霸凌」（Bully）的欺凌現象，形式包括動手動腳的「肢體霸凌」、亂取綽號、嘲笑弱勢的「語言霸凌」、排擠同儕、散播不實謠言的「關係霸凌」，以及用身體、性別、性取向或性徵做為取笑的「性霸凌」。不論是哪一種霸凌，只要當孩子因為同儕欺負而產生不愉快、不舒服的情緒，或是身體上的傷害，都算是遭受校園暴力。孩子受霸凌，家長、老師該怎麼辦？別慌張，才能當孩子的靠山！兒福聯盟執行長王育敏建議，父母親第一步要做的就是完整了解事情的經過，通盤釐清事情的始末之後，也要讓孩子知道父母是可以依靠、...

適用年級

媒體形式

你喜歡貓頭鷹博士嗎

聲母
韻母