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教育的非貨幣性利益

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　　教育的非貨幣性利益也稱為教育的非經濟利益或是消費利益。這一方面的利益才是社會與個人教育投資後所真正要追求的目標。每個人都不曾否認，接受教育愈多，對個人的思想觀念、態度，以及言行、舉止等，都會有所改變，甚至個人日後的發展潛能、社會地位亦因教育有所不同。但是，隨教育階段的不同，其利益差別有多少，卻很難正確的估算出來。
　　對於消費利益的計算，經濟學家亦試圖克服這種困擾而提出二種補救的方法：其一，是在教育成本中減去抽象的消費因素；其二，是在貨幣收益中設法增加其消費利益。這兩種方式，都可以增加教育的投資效果與分析教育的消費利益。
　　對於第一種方法，舒爾茲(T.W. Schul...

的

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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。

目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。

確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」

表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。

形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。

人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。

副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。

語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。

教

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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。

傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。

宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。

使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」

禮儀、規矩。如：「禮教」。

益

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增加、助長。如：「增益」、「添益」、「益智」、「進益」、「延年益壽」。

好的、有利的。如：「益蟲」、「益處」、「良師益友」、「益於健康」。

好處、幫助。如：「獲益」、「利益」、「開卷有益」。

更加。如：「益發」、「精益求精」、「多多益善」、「日益猖獗」、「經過苦練，他的技藝益形精進。」

育

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生產。如：「生育」、「生兒育女」。

使存活、長大。如：「育嬰」、「育幼」。

栽培、教導。如：「教育」、「訓育」、「培育」。

幣

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有標準價格、可作交易媒介的東西。如：「錢幣」、「紙幣」、「外幣」。

利

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好處、益處。如：「私利」、「利益」、「福利」、「利令智昏」、「有利有弊」。

銳。如：「利劍」、「鋒利」、「銳利」。

從本金生出的子錢。如：「利息」、「紅利」、「利潤」、「連本帶利」。

方便、有好處。如：「便利」、「利人利己」、「損人不利己」。

吉祥、順利。如：「大吉大利」。

非

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不是。如：「非賣品」、「非親非故」、「答非所問」。

錯、過失。如：「是非」。

不善的。如：「為非作歹」。

認為不對。如：「非議」、「非難」。

不合於。如：「非法」、「非禮勿視」。

與「不」、「莫」連用，表必須、一定。如：「非去不可」、「非他莫屬」。

非洲的簡稱。

非非：離奇怪誕，不切實際之空想。如：「想入非非」。

貨

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商品。如：「百貨」、「貨色」、「存貨」、「國貨」、「貨物」、「貨真價實」。

錢幣。如：「貨幣」、「通貨」。

罵人的話。如：「笨貨」、「這人真不是好貨，專會訛詐。」

性

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天賦的本質。如：「天性」、「本性」、「人性本善」。

物體的特質、功用。如：「酸性」、「藥性」、「毒性」。

生物或物體的種別、類別。如：「男性」、「女性」、「陰性」、「陽性」。

脾氣。如：「個性」、「率性」、「任性」、「急性子」。

有關男女情愛交合的。如：「性行為」、「性生活」。

方式、範圍。如：「全國性」、「區域性」、「地方性」、「全球性」。

態度。如：「理性」、「感性」、「冒險性」、「依賴性」。

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