赫爾巴特思想在德國搜尋結果 - 教育百科

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赫爾巴特思想在德國

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　　德國教育學者赫爾巴特(Johann F. Herbart, 1776~1841)的思想初末在德國學術界引起太大的注意，直到赫爾巴特死後的二十餘年，其弟子齊勒(T. Ziller, 1817~1882)大力宣揚，赫爾巴特的學說才逐漸受到重視，因而掀起所謂的赫爾巴特運動(Herbartian Movement)。
　　赫爾巴特運動約起於一八六五年，由齊勒發表［教育性教學理論的基礎］而展開。齊勒是萊比錫大學的教育學教授，在萊比錫大學建立了一所實驗學校和赫爾巴特思想發展中心。一八六八年，齊勒與其他的赫爾巴特主義者共同建立了「科學教育學協會」，宣揚赫爾巴特的學說。同時將赫爾巴特原來的系統教...

爾

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你、你們。如：「爾等」、「爾輩」、「爾詐我虞」。

如此、這樣。如：「果爾」、「不過爾爾」。

形容詞或副詞詞尾，表示情態。如：「偶爾」、「率爾」、「卓爾出眾」。

這、那。如：「爾時」、「爾處」、「爾日」。

德

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人類共同遵循的規範。如：「道德」、「公德」、「四維八德」。

好的修養、品行。如：「德行」、「德高望重」、「年高德劭」。

恩惠。如：「大恩大德」。

信念、意念。如：「一心一德」。

德意志共和國的簡稱。

在

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居於、處於。如：「在職」、「在任」、「在位」。

存、存活。如：「健在」、「青山長在」、「精神永在」。

依靠、決定。如：「事在人為」、「謀事在人，成事在天。」

副詞。表示動作正進行中。如：「正在」、「我在聽音樂。」、「奶奶在看電視。」

介詞。放在時間、處所、範圍的前面：A>表示時間。如：「他喜歡在晚上看書。」B>表示處所。如：「老師在黑板寫字。」C>表範圍。如：「在心理學方面，他是個專家。」

與「所」連用，表示強調。如：「在所不惜」、「在所不辭」、「在所難免」。

赫

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顯明、盛大的樣子。如：「顯赫」、「威赫」、「聲名赫赫」。

赫然：A>發怒的樣子。如：「赫然大怒」。B>突發而使人驚異的樣子。如：「打開箱子，赫然發現是一大堆金銀珠寶。」

思

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想。如：「思慮」、「思考」、「思索」、「思量」、「胡思亂想」。

懷念、想念。如：「相思」、「思念」、「思慕」、「思鄉」。

想法、意念。如：「構思」、「文思」、「心思」。

想

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思索、思考。如：「思想」、「想辦法」、「我想得好頭痛。」

思憶、思念。如：「想念」、「想家」。

要、打算。如：「他想去打球。」

推測、猜測。如：「推想」、「猜想」、「想像」、「意想不到」。

念頭、意念。如：「夢想」、「理想」。

國

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有土地、人民、主權、政府的團體。如：「國家」、「美國」、「國際」、「中華民國」。

屬於本國的。如：「國人」、「國貨」、「國土」、「國歌」、「國民道德」。

代表國家的。如：「國花」、「國旗」、「國歌」。

地區。如：「水鄉澤國」。

古代諸侯的封地。如：「魯國」、「齊國」。

巴

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急切盼望。如：「巴望」、「巴不得」。

接近、貼近。如：「巴著窗戶瞧」、「前不巴村，後不著店。」

巴結：討好、奉承。如：「他總是一意巴結他的上司。」

巴掌：手掌。如：「他臉上還留著鮮明的巴掌印。」

下巴：臉部的下方。如：「他的下巴長了一顆青春痘。」

指大陸地區四川東部。如：「巴蜀」、「巴東三峽」。

詞綴：A>附屬在物體下面或後面的東西。如：「尾巴」、「嘴巴」。B>凝結成塊的物體。如：「泥巴」、「鹽巴」。

特

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與眾不同、和一般人不一樣的。如：「特別」、「特等」、「特徵」、「特大號」、「特立獨行」。

特別、專門。如：「特寫」、「特地」、「特派」。

但、只是。如：「不特」、「非特」。

曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞：

赫爾巴特的形成說赫爾巴特思想在美國涂爾幹教育社會學思想覃葩釣名沽譽光怪陸離萬劫不復

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