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小組遊戲比賽法(TGT)     
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小組遊戲比賽法（Teams-Games-Tournament，簡稱TGT）為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組3-6人來進行異質分組），同一組的同學共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，以學生遊戲競賽代替小考，並以能力系統...
蓋聶(Gagne)的學習條件論     
瀏覽人次:6219 收藏人次:590594
蓋聶(Gagne)係美國佛羅里達州立大學教授，他的學習條件論，其理論大要如下:1. 基本假設—發展是學習累進效果所成，學習並非單一歷程而且各歷程間彼此並不能互相涵蓋或者融合為一。2. 學習是把來自外在環境之刺激轉化為新能力，所需之數個訊息處理階段。3. 教學目標分類論:一九七七年在其所著學習條件書中將教學目標(教學結果)分為五大類(1) 心智技能。(2) 認知策略。(3) 語文知識。(4) 動作技能。(5) 態度。4. 學習條件論的摘要(1) 基本...
ERG_理論     
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目錄1 ERG 理論2 ERG2.1 生存需求(existence)2.2 關係需求(relatedness)2.3 成長需求(growth)3 基本論點4 教育的啟示5 關鍵字6 參考資料 ERG 理論艾德佛(Alderfer,1969)將需求層次理論的五個需求併成，生存、關係及成長三個需求。這三層次...
格式塔學習論(Gestalt_Theory_of_Learning)     
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格式塔學習論(Gestalt Theory of Learning)又稱完形學習論、頓悟學習論。格式塔心理學派屬於學習的一種理論。該學派由韋臺麥(M. Wertheimer)、考夫卡(K. Koffka)和苛勒(W. Kohler)在一九一二年創始於德國，成為歐美現代心理學一個主要流派。「格式塔」是德文Gestalt的音譯，意謂組織結構和整體；又譯「完形」，即形式或圖形。他...
葛塞爾(A._Gesell)發展理論     
瀏覽人次:735 收藏人次:0
發展理論強調成熟在兒童發展的重要性，他與G..S.Hall不同之處在其不支持發展的進化論，相信兒童發展是取決於遺傳，並且人類發展之能力又整率是因人而異，故在兒童保育要尊重每個人與生俱來的的個人特質。
菲希特_Johann_Gottlieb_Fichte     
瀏覽人次:688 收藏人次:0
菲希特 Johann Gottlieb Fichte
The_Grammar-Translation_Method     
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目錄1 Introduction2 Principles3 Techniques4 關鍵字5 參考資料 IntroductionThe Grammar- Translation Method is not new. It was had different names, but it has been used by language teachers for many ye...
Cnaphalocrocis medinalis (Guenée, 1854)()     
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Guenée
Golden Retriever軟體     
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　　Golden Retriever是SK Data公司(SK Data Inc. )所出版的一個用於文獻檢索的套裝軟體。其主要功能，除了可以進行字串的完全相配(Exact Match)比對之外，並可辨識類似的字串模式(Similar Text Pattern)。另一特色是該系統處理的文獻，不需事先編製索引，也無需經過事先處理。該軟體適用於IBM PC、PC AT、PC XT，並需要128K的記憶空間。1994年一個磁片售價美金99元。
Gonitis mesogona     
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本種前翅長約 14-18mm；頭部與體軀褐色；前翅頂角突出，外緣中段強烈突出，亞基部中央具有一暗褐色點斑，近端室附近具有暗色橢圓斑，後中線於近前緣半部向外轉折，其後呈平直線紋；後翅淡灰褐色。
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