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士眾     
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作戰時統帥奮勇殺敵於眾士兵之前。《舊唐書.卷五三.李密傳》:「公當身士眾,早定關中,乃欲急自尊崇,何示人人廣也!」也作「身士卒」。
教育區(英國、法國)     
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  優教育區的緣起為英國與法國教育當局推動的教育革新措施,用以減輕地區間教育發展的不平衡,促進教育機會均等,並緩和教育落後地區學生普遍存在的學習失敗情形。此一措施最係由英國〔普勞頓報告書〕(Plowden Report)提出建議,要求給予經指定的優教育區較寬裕的教育經費,並全面改建校舍,更新教學設備,增加教學助理員額,並給予服務於優教育區的中小學教師特殊津貼(一九六八年的特殊津貼為每年七十五英鎊,後來提高至二百七十六英鎊)。此措施法國於一九八一年五月社會黨執政後,很快跟進實行。法國教育當局對於優教育區的任務,強調克服學生曠課與高離校率的現象,並以減少學生課業學習失敗為主要目標。法國自...
公後私     
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處理公事然後才考慮私事。《三國演義》第四三回:「弟既事劉豫州,理宜公後私。」明.陸采《懷香記》第三七齣:「待國事太平,我家事自行停當,公後私,理當然也。」
    
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劉琨知祖逖被用,便說常常恐祖逖於他握鞭子,馳騁沙場。語本《晉書.卷六二.劉琨傳》:「吾枕戈待旦,志梟逆虜,常恐祖生吾著鞭。」比喻人一步。
    
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預見。《文明小史》第二九回:「起替家裡的人說得太矜張了,不好改口,又恐被那王家表弟所笑,卻頗佩服這表弟的見。」
意希旨     
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善於揣度他人心理而迎合其喜好。唐.陳鴻《長恨傳》:「蓋才智明慧,善巧便佞,意希旨,有不可形容者。」
有約在     
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已約好。元.無名氏《舉案齊眉》第一折:「老夫人,這事本已有約在,況兼孩兒又執意定要嫁他,也是他的緣分了。」
備技能     
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  蓋聶(R.M. Gagné)認為任何學習均有一種合理的順序,亦即學什麼,才適合於再學什麼。所以,任何新習得能力之學習均需學會與新習得能力有關的「備技能」或 「下屬習得能力」(subordinate capabilities)。如要學會游自由式,則備技能是漂浮、打水。
  在學習階層中,學習可分為八大類:(1)訊號學習;(2)刺激反應學習;(3)反應連鎖;(4)語文聯想;(5)辨別學習;(6)概念學習;(7)原則學習;(8)問題解決。前一學習即為後一學習的備技能;如果前一學習已經成功,便可以成功的學會後一學習。換言之,學生之所以學不會某一種教材,可能是他未具有學會此一教材...
人未到,聲到。     
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形容人的排場很大;或形容大嗓門的人。
    
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趕在最前面。《三國演義》第三一回:「許褚飛馬當,力斬十數將,袁軍大亂。」
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