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人名。(西元1842~1917)字益吾,晚年號葵園老人,清末湖南長沙人。同治進士,官至國子監祭酒,致仕,歸掌書院,後加內閣學士銜。工古文詞,治經重考證,繼阮元之後,輯《續皇清經解》,又繼姚鼐編《續古文辭類纂》。著有《漢書補注》、《後漢書集解》、《十朝東華錄》、《荀子集解》等。
吂落雨唱歌,任落乜無多     
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僅四縣用,海陸為「吂落水唱歌,任落乜無多」。謂還沒下雨就打雷,即使有下雨也下不多。喻一個人沒做事,開口,其績效必不彰。例:選前相爭放出利多个政策,正經選著後,可能就無恁好,這就係吂落雨唱歌,任落乜無多。(選前爭相釋放利多的政策,真的選上後,可能就沒那麼好,這就是未下雨打雷,再怎麼下也下得不多。)
算命生無法預知自己的生死,木匠生善於製作木器,自己卻無床可睡。意謂人無法預知未來所發生的事,凡事皆應順其自然。例:人講:「算命生半路亡,木匠生無眠床。」這件事情你盡力就好,毋使想恁多。(人說:「算命生無法預知自己的生死,木匠生善製木器卻無床可睡。」這件事情你盡力就好,不用想太多。)
驗語用研究法     
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  驗語用研究法是阿佩爾(K.-O. Apel)所提出作為重建「理解」(understanding)及「說明」(explanation)的啟發與規範的準則。他企圖由此解釋行動者行動之意義,以解決精神科學、實徵論及新實徵論、以及新維根斯坦學派對行動者意義論述時所產生的問題。
  就精神科學或文化科學對行動意義的了解而言,狄爾泰(W. Dilthey)認為「生命」是精神科學探討的核心,一切生命客觀化後所表現的各類形式圖像及文字語言,均只能透過理解的方式,才能將生命的意義還原。又如韋伯(M. Weber)認為要了解社會行動的現象,必須以「理解」的方法賦予社會行動某種便於掌握的意義,以補充...
負弩     
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背著弓箭走在前頭開道,表示對長官的尊敬。《史記.卷一一七.司馬相如傳》:「至蜀,蜀太守以下郊迎,縣令負弩矢驅,蜀人以為寵。」
輝映     
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後進與前輩相互烘托,益顯彼此的成就。如:「這對師生在物理學界都有新發現,後輝映,受人崇仰。」《清史稿.卷四○四.僧格林沁列傳》:「有清藩部建大勛者,惟僧格林沁及策淩二人,同膺侑廟曠典,後輝映,旂常增色矣。」
老祖     
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指稱民族或家族中同世系的第一代或歷代人。如:「老祖們留下的文化寶藏,我們應當好好發揚光大。」
斬後聞     
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舊時掌有重權的官員,遇有重犯,行正法,然後奏聞朝廷。元.無名氏《十探子》第三折:「今奉聖人的命,敕賜勢劍金牌,教小官便宜行事,斬後聞。」也作「行後聞」、「斬後奏」。
    
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凋零。《楚辭.屈原.遠遊》:「微霜降而下淪兮,悼芳草之零。」三國魏.曹植〈橘賦〉:「邦換壤殊,爰用喪生,處彼不彫,在此零。」
非有     
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漢代東方朔〈非有生論〉一文中所捏造的人物。文中非有生為官於吳國,三年之間默然無言,吳王問他,他趁機用歷史上許多諫諍遇禍的故事來啟發吳王,勸諭帝王應虛心納諫,實行明王聖主之道。
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