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海洋教育     
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資料來源: 國民教育社群網目錄1 基本理念2 課程目標3 學習內容4 融入學習領域之建議4.1 1.課程設計4.2 2.教材編選4.3 3.教學方法4.4 4.教學評量4.5 5.活動資源 基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家,國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維,將教育政策延伸向海洋,讓全體國民能以臺灣為立足點,並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想,涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀,國...
移項法則     
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中文關鍵字:移項法則英文關鍵字:Shift regulation 參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法,1986年初版,頁401~405。千華出版公司。註2蔡秉樺/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁153~155。高等教育文化事業有限公司。
躲避球     
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起源躲避球運動起源於英國,1900年左右隨著歐洲移民帶入而盛行於美國。1902年,日本留美歸國學人將其引進日本,於1913年起被列為日本學校體育教材,隨後並推廣至鄰近亞洲各國。由於躲避球的攻擊對象是人體,往往被視為高壯者欺負弱小者的工具;再加上沒有護具,有安全上的顧慮,在美國有些州就立法禁止。為了改善此一問題,躲避球的球壓和球體硬度都已大幅調整,變得柔軟許多。 規則一.球 員:正式比賽時下場比賽球員12人,替補球員4人。每局比賽開始時及進行中,外場球員每隊至少要有1人以上。各局休息間可以自由換人〈人數不限〉,比賽中禁止...
教務處     
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師們的參考。5.教學研究倡導角色:目前學校都設有「教學研究會」組織,或舉辦「教學觀摩活動」,對於革新教材或改進教法,有所助益。此外,教務主任本身也應致力於研究工作。 教學組(Curriculum Section)教學組的工作,主要是推動教師教學工作,激發學生學習效果,顧其工作龐大繁瑣。以下列點敘述主要工作內容:1.各種教學章則之擬訂事項。2.行事曆編排事項。3.辦理定期或不定期考試與測驗事項。4.教師授課編排查堂考核事項。5.各科教學進度之擬訂與查核室象。6.差假教師調代課及補缺課之查核事項。 註冊組(Registrar...
能力本位教學法     
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其步驟如下:1.蒐集與分析就業市場資料2.進行行業分析3.確定教學內容4.編寫行為目標5.蒐集或發展教材6.計畫教學7.實施教學8.評鑑教學9.修正、更新課程 特點1.重視學生之學習成果,而不是學習所用之時間。2.對每位學生而言,評量標準皆為相同,因而學生通過考試,就如同通過工廠之品質檢驗,素質齊一。3.能力內容和目標均隨著環境變化而改變。因此學習內容可跟上時代潮流。4.提鍋多種之學習途徑,學生可以選擇適合自我之學習方式。 關鍵字中文關鍵字:能力本位教學法英文關鍵字: Competency-Based Learning ...
資訊教育     
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中三年級之資訊基本學習內涵列於表2至表6。表2 國小三年級資訊教育能力指標與學習內容 實施要點(1)教材編選之要領 A.教材宜以學習內涵或是核心能力的方式呈現,且須注意教材之連貫性,如有先後順序關係之內涵,則須循序漸進介紹。例如學生初次學習上網必須先有「5-2-1能遵守網路使用規範。」及「5-3-1能瞭解網路的虛擬特性。」的認知,懂得保護自己的基本原則再學習上網的操作。B.教...
自學輔導法     
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環境及精神氣氛有助於自學。4.自學時間的適當分配,也是學習成功的先決條件之一,可根據學生年齡之大小和教材長短,而做合適之分配。5.教師輔導學生自學時,在學生向其請教問題時,不可顯露出厭煩和無奈之表情,以免降低學生的學習興趣。6.教師在輔導自學時,要不斷鼓勵學生,不致使學生學習的興趣中途降低或中斷。 關鍵字中文關鍵字:自學輔導法英文關鍵字: Supervised Study 參考資料 高廣孚/著。教學原理,1988年初版,頁307-312。五南圖書出版有限公司。
資訊融入教學     
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科技其中一項產品,主要均為強調以資訊融入各學習領域的教學新型態。 適用融入時機張國恩認為下列五項特殊教材是實施資訊融入教學的好時機:將抽象化的教材轉成視覺化的教材需要培育從事實務演練的經驗學校無法提供問題解決的環境學校所欠缺老師的一些學科引導學生學習動機其中「九年一貫課程」提到教學與資訊科技的結合時機包括:課程、教材...
蒙特梭利教育     
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面書寫的語言和功能調適之間的一種關係(蔡敏玲、陳正乾譯,1997)。四、知識性教育  有關智育方面的教材教法包括:算數、幾何學、地理和科學。這些領域中的工作項目,是幼兒透過操作實物的經驗去引發他內在的興趣,然後再經由實物帶進抽象的概念,為日後自然科學的教育作預備(李德高,1997)。  Montessori教學法最原初的設計,乃是利用幼兒最慣常使用感官吸收新知的特性,設計成不同領域的教材內容,其教學法也從歐洲大陸傳遍至各大洲,創建舉世聞名的蒙特梭利...
學生學習權     
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單位及學校必須不斷的進行組織再造,提供有效能及有效率的服務;就教育的內容與方法而言,教師必須不斷改進教材教法以提供學生最佳的學習環境。最後,整體社會必須是一個永續成長的學習型社會,為個人提供適性發展的終身學習環境。
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