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淵泉     
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2.比喻事物內涵深遠。《列子.黃帝》:「心如淵泉,形如處女。」
方孝儒     
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=由於他調和了道學家和古文家的見解和文論。同時承認「文」與「道」並存的價值,因此在他以後的古文,勢必內涵與形式兼顧,而道學家的作品也必兼具古文的筆法。可見其在文學思想、理論上,直接或間接地對明清文風的影響。=評價=雖然方孝儒為民族、為國家、為正義、為真理、為廣大的眾庶殉難了,但其思想和理想,在五百年後的中華民國實現了。這種實踐一部分是受到西潮的影響,但最主要的是我國文化上的薪傳。而正學先生是自孟子以後,把這薪火點燃的第一人!=資料來源=《中國歷代斯思想家十二》台灣商務印書館http://web2.tcssh.tc.edu...
學科教學     
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gogical Content Knowledge,簡稱PCK )」的概念。二、學科教學知識的意義與內涵Shulman(1986)是第一位首創「學科教學知識」(PCK, PedagogicalContent Knowledge)觀點的研究者,他針對教師所應具備之知識,區分成以下三大類別:(1)學科內容知識(content knowledge); (2)一般教學法知識( pedagogical knowledge);以及(3)學科教學知識(PCK )。在以上三種。 參考書目湯誌龍著/教育概論,頁28-30。五南圖書出版公司...
電視教學法     
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可使用更多更好之教具。一般老師通常沒有時間製作像電視教學中那麼好的教具。(5)利用電視教學可以使課程內涵一致,使接收同一電台節目之各個學校教學統一化。(6)經由電視攝影機,可將很小的東西放大到電視銀幕上。2.限制:(1)由於電視教學是單向溝通,教師和學生無法面對面之接觸,因此無法做到引起學生之學習動機。(2)某抽象概念在電視教學上無法使學生了解。(3)電視教學無法適應學生之個別差異,程度較差之學生往往無法跟上教學之進度。(4)電視教學無法提供技能方面之教學。 關鍵字中文關鍵字:電視教學法英文關鍵字: Media Teac...
國際關係     
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義國際關係的發展受到地理因素及歷史進程的重大影響,基本上現今我們所接受的國際關係概念及內涵,皆源自於西歐文明。西歐文明的發展可從希臘羅馬時期溯源,期間的政治實體經歷了城邦、帝國及封建領地時期,到了十七世紀中葉後才發展出現代的主權國家型態。國際關係所主要討論的,亦是以主權國家(Sovereign State)作為最主要行為者的國際互動,而不是帝國內部的政治運作。 內容說明主權國家與封建領主或是帝國等其他政治實體最大的差異,乃是主權國家擁有主權(sovereignty,國家在...
性別平等教育相關課程     
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育納入課程綱要之中,成為所有中小學教師所需具備專業知能之一部分。爰師資培育課程中應納入兩性平等教育之內涵。其中師資培育職前教育之性別平等課程實施方式有三: (一)將性別平等教育觀念融入所有職前教育科目中(二)開設性別平等教育之專門課程(三)以上二者並行至一般教師之性別平等教育識能可包含至少三階段: (一)初階:開發與培養性別敏感度,覺察自我之性別知覺;(二)進階:培養將性別觀點融入教學之能力;(三)高階:培養規劃性別平等教育活動、設計或編寫相關教材之能力及處理校園性侵害或性騷擾事件之能力。
金相玉式     
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形容人、物或文章有美好的外貌與內涵,尊貴而永不磨滅。南朝梁.劉勰《文心雕龍.辨騷》:「山川無極,情理實勞。金相玉式,豔溢錙毫。」
療育服務設計     
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的福祉所做療育環境的安排、以及轉銜服務(transitionservices)計畫等,茲就這三方面的內涵分別說明於下:一、療育課程就療育課程的主要內容而言,它應該是匯整特殊幼兒的療育需求後,所提出的這些幼兒需要學習之一系列的長短期目標。換句話說,它也是經過規劃的學習活動序列。在決定這些課程目標之前,前述評量工作的結果,應該是最重要的參考依據。要是評量工作又是採取課程本位評量(curriculum-basedassessment)的方式時,則課程目標的決定,就更為直接且方便了。除了課程目標之外,相關的教學策略、時間安排、實...
沒營養     
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2.很無聊,沒有內涵。如:「正式場合很忌諱講一些沒營養的話。」
關鍵字6 參考資料 一、重視學生的認知發展(1) 主張社會科的教學目標應以情義為主。(2) 強調課程內涵應該由近而遠、由淺而深。 二、強調學習歷程重於學習結果培養兒童批判思考,價值判斷及解決問題的能力,以奠定適應民主社會生活的基礎,並發展積極的人生觀(1) 盡量指導兒童從親身經驗、親眼觀察、親手調查、記載、繪製等各種活動中,獲得直接經驗,發展兒童獨立學習的能力。(2) 社會科應充分利用問答、討論、觀察、調查、蒐集、製作等方法,不可側重文字的講解,尤應避免背誦抄寫。(3) 從日常的問題出發,培養兒童發掘、分析、研究、解決問...
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