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恩斷義絕
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斷絕恩情道義。多指夫妻感情決裂而離異。元．馬致遠《任風子》第三折：「喒兩個恩斷義絕，花殘月缺，再誰戀錦帳羅褘！」也作「恩斷意絕」。
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曹操
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章傳世，例如《請追增郭嘉封邑表》、《讓縣自明本志令》、《與王修書》、《祀故太尉橋玄文》等，文字質樸，感情流露，流暢率真。來自http://www.geocities.com/crown4h/
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吳晟
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散文為主。 吳晟致力於詩、散文的創作。吳晟對鄉土的認同，是以精神的關懷，和身體來力行，筆觸堅實而富於感情，以大自然和現實社會為文學的依歸。文藝界許為有潛力，有風格，自成文采理念的名家。吳晟以寫鄉土之情的詩作享譽文壇，他的詩以人物貼切和景像鮮活著稱，文字活潑生動，略無陳腔濫調足以證明鄉土文學在藝文上的正面價值和體認上的廣泛意義。 作品 《吾鄉印象》《泥土》《農婦》《店仔頭》《飄搖裡》《無悔》《向孩子說》《不如相忘》《吳晟詩選》《一首詩一個故事》《筆記濁水溪》等書
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決裂
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2.破裂。如：「感情決裂」、「由於談判不成，兩國的關係正式決裂。」
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情隨事遷
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思想、感情隨著環境的改變而產生變化。晉．王羲之〈三月三日蘭亭詩序〉：「及其所之既倦，情隨事遷，感慨係之矣！」
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結髮
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古代禮制洞房之夜時，新人各剪下一綹頭髮綁在一起，作為永結同心的信物，稱為「結髮」。引申指結婚。多指元配婚姻。[例]父親與母親雖已結髮二十載，感情仍像新婚夫妻一樣融洽。
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國立內埔農工
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濟，培育許多基層技術人才，畢業校友遍佈各階層，在國家經濟建設中，都有傑出的表現，對學校也有一份深厚的感情與期許。在科技化、資訊化的時代，為符應時代的變遷與教育改革的思潮，本校除了繼續加強學生的專業技能與培養健全的職業道德，成就經建基層人才，為國家所用之外。仍需加強學術導向的基礎能力之奠基，培育學生未來再學習的能力，以提升國家的人力素質。為期達成目標，將透過學校組織變革、運用全面品質管理、實施績效責任制、推動學習型組織、協助教師專業發展、推動學生全人教育與多元智能的學習、鼓勵家長正向參與學校事務、善用社區資源與協助社區發展...
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豪情
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豪邁奔放的感情。如：「剛入社會時，年輕人大都滿懷理想，豪情萬丈。」
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裂痕
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2.比喻感情的破裂。如：「他們的婚姻已經有了很深的裂痕，想要破鏡重圓恐怕是不太可能。」
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躲避球
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1.一種球類運動。分成二組，各組以二十五人為準，可協議增減。雙方在11公尺寬、22公尺長的球場上，奪球以攻擊對方隊員，被擊中者必須由場內調至外場。最後以雙方場內所剩球員的多寡決定勝負。[例]為連絡感情我們兩班決定進行一場躲避球友誼賽。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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