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身心障礙資源班課程原則
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的銜接。5. 結合課本與視聽教學媒體。6. 使用學習輔具，諸如電腦、計算機、錄音機，以建構學習歷程，激發學習動機。7. 創造需要學生參與的活動課程，諸如問題討論法、問題解決法與發現教學法等。8. 設計多感官教學課程。9. 精簡課程作業，並美化作業。 關鍵字中文關鍵字：特殊兒童、身體動作技巧英文關鍵字：Special Children、mobility 參考資料楊坤堂著。學習障礙教材教法，中華民國88年8月出版，頁35-37，五南圖書出版公司。
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存在諮商理論
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人，在複雜的社會環境下，還必須發展出自己的一套原則，以及屬於自己的生活目標及生活方式。因此即使得人類激發自己的勇氣，進而體會到人、我並重的生存法則。存在焦慮為正常現象：人生必定會經過出生即死亡，因此人常常會對死亡感到焦慮，也就是說對於不存在的幻想感受懼怕。但雖然有此懼怕存在，但對於人卻是有激勵的作用，因為會使得人好好把握時間，把握當下，以延展自己生命的深度以及廣度，因此使得人能運用自己的有生之年，好好地生活下去。(註1) 諮商過程諮商得主要目的為了解自己，並且使當事人能接受自己的行為，以及此行為所帶來之後果。因此諮商過程...
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激厲
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1.激發勉勵，使奮發振作。《後漢書．卷三二．陰識傳》：「帝敬重之，常指識以敕戒貴戚，激厲左右焉。」《三國志．卷九．魏書．曹仁傳》：「仁激厲將士，示以必死，將士感之皆無二。」也作「激勵」。
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飢餓三十
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一項由世界展望會主辦的全球人道救援行動。主要救助對象為處於饑荒和戰火地區的受難者。主辦者募款時，以連續飢餓三十小時為活動內容，藉此激發大眾愛心。
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激奮
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激揚奮發。如：「父親的一番話，使他激奮振作，不再頹喪。」也作「激發」。
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愛的教育
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2.一種教育方式。指教師在教育活動中，以愛為出發點，並以愛為教學活動的指導準繩，處處鼓勵學生，激發其奮勵向上。
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語文學習領域
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應用本國語言文字的能力。2.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文表情達意。3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。 閩南語1.培養探索閩南語的興趣，並養成主動學習的習慣。2.培養學生基本聽、說閩南語的基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。3.培養學生兼用閩南語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野。 客家語1.培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣。2.培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意。3.培養學生兼用客家語和本國...
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小醜跳梁
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起不了什麼作用的人興風作浪。《宋史．卷三三○．張景憲傳》：「元豐初年，知河陽。時方討西南蠻，景憲入辭。因言：『小醜跳梁，殆邊吏擾之耳。』」《清史稿．卷三一一．任舉傳》：「舉忠憤激發，甘死如飴，而朕以小醜跳梁，用良臣於危地，思之深惻。」
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滿肚牢騷
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一肚子牢騷。比喻非常、極度的抑鬱不平。如：「他在連續假日中值班，滿肚牢騷。」《大馬扁》第九回：「所以當時北京風氣初開，都聞得保國會三字來相從附，整整有幾十人之多，過半是候補馬差人員，未有官職，滿肚牢騷的。」
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文學批評
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用分析、歸納、綜合、品鑑等方法，對文學作品給予優劣得失的價值判斷。可促進讀者對作品的理解力，並激發其欣賞力。
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貓頭鷹博士