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生態效     
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  指生態系食物鏈內各個營養級內和之間能量攝取和利用之比,可藉由消費者和各級生產者之生物量來計算。在營養級之間,可分為攝取效、同化效、生產效和利用效。在營養級內,可分為組織成長效、生態成長效和同化效。一般而言,生態系之生態效不高,在初級生產中,植物利用光能之攝取效為l~5%,而草食性動物的生態效約為10~20%;在營養級內之同化效約為10~50%,一般均高於營養級間之同化效。(參閱「營養級』、『食物鏈』、『能量流動』)。
地球扁平     
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同地球扁
變形     
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  當一物體受外力作用,將產生變形,如果其變形隨著時間連續產生變化,其單位時間的變形量稱為變形
    
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親自帶領。《三國志.卷四六.吳書.孫堅傳》:「明公親王兵,威震天下。」
卯酉圈曲半徑     
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橢球體上某點卯酉圈之曲半徑。見卯酉圈。
盛行調查     
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  盛行(prevalence)是指在短時間內,某一族群中有病者的比例,是一靜態狀況的測量值,會受到發生(incidence rate)及疾病病期(duration)的影響。盛行調查即是調查某一特定族群疾病的盛行和其他有關變數(例如:環境因素、生活習慣)的分佈及相關情形。通常用於評估衛生服務計劃或評估醫療照顧的需求。其優點是方便、經濟、省時;缺點是健康狀況和環境等變數同時調查,只能說明當時的情況,不能得出因果關係的結論。
鞏固(大陸地區)     
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  鞏固是反映和說明教育過程效的質量指標之一。在大陸地區一般係小學鞏固和初中鞏固之代稱。
  小學鞏固指從小學一年級至小學六年級,每年累加符合規定的學生合格。如小學一年級入學為五十人,至小學六年級為四十二人,則這個班的小學鞏固為百分之八十四。
  同理,初中鞏固係指初中一年級至初中三年級,每年累加之後達到符合規定畢業的學生合格
  更經常使用的則是年鞏固,即一個地區或學校某年級在學年末學生數與學年初學生數之比。
    
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職官名。掌知刻漏之事。自秦漢後,歷代皆有設置,宋代以後廢除。《漢書.卷一九.百官公卿表上》唐.顏師古.注:「掌知漏刻,故曰更。」
正身     
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端正己身,以做為部屬的楷模、表。漢.荀悅《前漢紀.卷一二.武帝紀三》:「仲舒正身下,所居而治。」南朝宋.劉義康〈上表遜位〉:「任總內外,位兼臺輔,不能正身下,以肅庶僚。」
蒸散效     
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  各種天然、植物或工程上的因素皆會影響蒸散比(參見transpiration ratio)。從植物生產之觀點而言,蒸散比較低即為蒸散效較高;此乃表示植物生長時耗用較少之水份。對農作物而言,耗用較少量之水即供水之需求較低而比較經濟。反之,若從排水之觀點而言,蒸散比愈高則蒸散效亦愈高,即表示將水份送回大氣的效果愈好。
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