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兒童自由
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「兒童自由」導源於自然主義教育思想。十八世紀自然主義教育思想興起以後，自然論的教育家，多將教育現象比擬成為自然的現象，認定控制自然現象變化的是自然律而不是人為的勢力。將此說轉移至教育現象的討論時，就會認為大多數教育上的作為，倘若是人為控制的，往往就會干預了教育上的自然成長，是故，教育活動中人為的干涉必須盡量減少。
盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)的教育理論，開啟了近代西方兒童教育家注重兒童在教育歷程中有關自由的問題；他呼籲成人不要將兒童視為大人的玩物，教育原則應從社會的、成人的原則改變為自然的原則。幼稚教育專家福祿貝爾(F.W.A. F... |
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知識自由
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知識自由既非是圖書館史具來的傳統，也沒有一定的條文或說法，乃是源自19世紀以來，美國圖書館學會陸續對相關情況所做的各種探討與聲明。在［圖書館與資訊科學百科全書］(Encyclopedia of Library & Information Science)之中，有一款目探討知識自由與圖書館事業之關係；而在［建立館藏］(Building Library Collection)一書的附錄中（第5版，新版內已刪），亦有一部分以「知識自由聲明」為標題。這兩個資料來源，亦可使圖書館員對此有相當概念。
其實ALA的聲明（1971年6月25日為美國圖書館學會所採用）以及其後的幾分文件，都有同... |
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妨害自由
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非法以強力妨害他人自由的行為。
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自由體，分離體
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在分析一個力學問題時，往往牽涉到很多的物體，為了便於分析起見，常在這些物體中，劃出一個或一群物體，使與其餘的物體分離，這些被分離的物體稱為自由體或分離體。此外，並把被分離的物體所受的各個外力，一一的表出來，由此而得出的各個有關的圖，稱之為分離體圖(free body diagram)。在處理力學問題時，分離體圖是少不得的。
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自由職業
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以自己的才能，服務於他人，取其報酬以謀生，而沒有一定的僱傭機關的職業。如律師、醫生等。也稱為「自由業」。
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自由詩
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不拘韻律、不限行句、長短的詩體，以自由成章，而內容富於生命力為特色。創於十九世紀法國象徵派詩人。
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吉布士自由能
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定義為G＝H－TS，式中G為吉布士自由能；H為熱焓（參見enthalpy）；T為絕對溫度；S為熵（參見entropy）。當考慮涉及有化學反應時，一個系統若維持著固定溫度和壓力狀況下，則可用△G表示系統的可用能變化量，在反應進行中，(△G)T,P＜0，亦即吉布士自由能朝減少方向進行；而當達成化學平衡時，則(△G)T,P＝0，G＝常數。
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充足理由
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任何一個事物如果沒有一個理由就不能如其所是，充分理由的探究主要始於萊布尼茲(G.W. Leibniz, 1646~1716)的學說：他主張任何事情的發生都不可能是由於「機會」，特別是有明顯的可能選擇(Alternatives)，猶如人所生存的世界和「鏡中的影象」（在其中左右相反）。如果兩個可能選擇者之間沒有充足的差異，也不能說是真正的可能選擇。就上帝創造世界而言，所創造的是這個世界而非另一個，就是有理由的。充足理由是萊布尼茲兩個主要思維規則之一，即是管制「事實的真相」(Truths of Fact)；另一個稱為矛盾原理(The Principle of Contradiction)，是管制...
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自由（表）面
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兩種不同流體之交界面稱為自由表面，如空氣和水的交界面及波動面、河口海水和淡水的交界面、大氣中冷空氣和熱空氣的交界面等。在含自由表面的系統裡，任意一點的壓力條件及變化會影響到自由表面的形狀，是一個重要的邊界條件(boundary condition)。另外在含自由表面的系統裡，重力是主導流體變化的最主要因素。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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