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小調
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一種流傳於民間的俚俗歌曲。曲調流暢，結構工整。唱詞呈現三、五不等的句型，且富於變化，亦因流傳而趨於穩定。並多用襯字、襯句來擴充音樂結構，以加強情感的表達。內容以描述歷史傳說故事、忠孝節義事為多。也稱為「小曲」。
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自我調整
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自我調整 (self-regulation) 係指個體會透過自身的觀察與經驗到外在行為的結果進行判斷，並藉此修正自我的行為，亦即個體會藉由行為結果，對自己的認知、動機、情感及行為產生監控、評估與調整的功用。 自我調整一詞是由Bandura 所提出，認為個體的自我調整是個人、行為及環境三者彼此之交互作用，也進一步指出，當學習者從事學習活動時，會透過自我觀察、自我判斷與自我反應等過程來調整其學習行為。 自我調整廣泛被應用在學習情境上，因為可以解釋個體的學習歷程，並協助學習過程中有效的監控、掌握自我的學習情形，且從中做適當的調整，提升自我的學習成效。例如，在有限的時間內完成指定閱讀範...
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
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調音
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樂器校正音準之意。通常樂器彈奏之前會先行校正音準。
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移調樂器
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一種樂譜記載的音高與實際發出的音高（音樂會音高）不同的樂器。當移調樂器奏出一個記載為C音的音高時，將會發出一個不同於C音的音高；如在一個降B調單簧管的樂譜中記載為C調，演奏時為降B調。
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蜜裡調油
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形容感情非常親密融洽。《紅樓夢》第九七回：「寶玉一日家和我們姑娘好的蜜裡調油，這時候總不見面了。」
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統籌規劃，協調發展（大陸地區）
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「統籌規劃，協調發展」是指大陸地區發展教育事業的基本原則和發展戰略。統籌規劃是協調發展的前提條件，是對各級政府和教育行政部門特別是教育決策部門的要求；協調發展是統籌規劃的結果，也是教育事業發展的內在要求。一九七八年，由教育部印發的〔高等學校文科教學工作座談會紀要〕中就指出：「高等學校文科的專業設置和發展規模，必須根據新時期總任務的需要和學校的條件，統籌規劃。」一九八五年五月頒布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕中指出：「為了加強黨和政府對教育工作的領導，成立國家教育委員會，負責掌握教育的大政方針，統籌整個教育事業的發展，協調各部門有關教育的工作，統一部署和指導教育體制的改革。」在一九九四...
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調停人
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擔任調解糾紛的第三者。如：「調停人在處理爭端時，必須公正，才能消弭不滿的情緒。」
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改張易調
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比喻改變方針、做法或態度。參見「改弦更張」條。《魏書．卷六六．崔亮傳》：「而舅屬當銓衡，宜須改張易調。」
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雙邊帶調變
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類比信號振幅調變的一種方式，直接將調變信號和載波信號相乘即得雙邊帶調變信號，在載波頻率之兩旁含有上下兩個和基頻調變信號頻譜相同形狀的頻帶信號，如使用濾波器去除上或下頻帶即為單邊帶調變，如只去除部份的上或下頻帶，即為殘邊帶調變。
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六脈調和
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身體健康、精神愉快。《負曝閑談》第三○回：「朝著劉理臺一笑，劉理臺至此，方才六脈調和。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士