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〔關於辦好工讀學校的試行方案〕（大陸地區）
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〔關於辦好工讀學校的試行方案〕是大陸地區有關工讀學校教育的指導性文件。由教育部、公安部和共青團中央共同制訂，一九八一年四月二十一日國務院批准轉發。該方案對工讀學校的性質、任務、辦學指導思想、招生對象、學制、思想教育與學生管理，以及生產勞動教育等都有具體規定。工讀學校的性質是：對有違法和輕微犯罪行為的中學生進行特殊教育的半工半讀學校，有條件的盡可能辦成職業技術性質的學校；工讀學校的任務是：全面貫徹執行黨的教育方針，把有違法和輕微犯罪行為的學生，教育改造成為有社會主義覺悟、有一定科學文化知識和生產技能、遵紀守法，身體健康的勞動者；工讀學校應堅持的辦學指導思想是：挽救孩子，造就人才，立足教育，科...
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聯邦及各邦教育計畫委員會（德國）
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德國聯邦及各邦教育計畫委員會係聯邦及各邦代表共同組成的一個教育計畫委員會，負責擬訂整體教育制度的長程發展計畫，並協調各邦的執行工作。
德國為聯邦制國家，教育主權在各邦，教育制度多由各邦自行研訂，如缺乏協調，各邦教育制度及方向極易分歧，既造成國民的不便，也難以通力合作力求發展。有鑑於此，故一九六九年修正基本法時，即賦予聯邦政府有權與各邦合作研訂教育計畫，共同促進教育之協調與發展。基於上述規定，故於一九七○年成立聯邦及各邦教育計畫委員會，由聯邦政府七位代表及各邦各派一位代表組成，負責擬訂跨邦性的教育發展計畫。具體言之，該委員會的任務如下： 1.擬定整體教育制度(to... |
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灰渣（底灰）
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在可燃性固體焚化後，剩餘非揮發性無機固體物灰燼的一部份。底灰是殘留有機物不完全燃燒的結果。垃圾中之砂土、玻璃、金屬等不可燃物是焚化廠底灰的來源，其主要成分包含氧化矽、氧化鐵、氧化鋁及鈉、鉀、鎂、鈣等金屬氧化物，及一些微量有機物。可藉由磁性篩選法，回收一些金屬與其他物質。在處理灰碴方面，一般焚化廠會加裝固化設備處理或由卡車運送至處理廠，在運送前加水潤溼以防被風吹走。回收利用方面，例如在荷蘭常用灰渣，來整修堤防；美國已經成功地應用灰渣於路基的構築。
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品質（X光）
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X光能譜分布的特性，也就是穿透物質能力的強弱，通常以合適材料的有效波長或半值層表示，如20kVp內用保鮮膜、20到120kVp用鋁、120到400kVp用銅、400kVp用錫。因X光能譜不是單純的單能光子，與物質的反應更亦無法很精確的量化表達，故對X光相對的品質通常以軟、硬度(softness/hardness)描述，波長愈短（能量愈高），X光便愈硬。因X光在醫學、科學應用已有近一世紀的歷史，更有豐富的實用價值及有效數據，故其他輻射在應用上（特別是劑量上），也多以特定狀況下的X光作為參考基準。
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甘迺迪總統紀念圖書館（美國）
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甘迺迪總統紀念圖書館是由美國國家檔案紀錄服務處(National Archives and Records Service)監督受理。該圖書館位於麻省劍橋緊鄰之查爾斯河邊(Charles River in Cambridge, Massachusetts)，占地12英畝。
甘迺迪圖書館成立的基本理由和其他總統圖書館一樣，需要一座建築物來存放上百萬件的信函，非正式協議報告書、及其他文獻資料，並需要訓練有素的館員來整理以前堆積於華府的文件並提供服務。這些資料是研究美國總統及政府最基本而獨一無二的來源。 總統文稿有其歷史淵源，不似其他聯邦機構檔案為官方文件，總統文稿乃... |
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教育董事會（美國）
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美國屬於聯邦制的國家，在教育行政上可以分成聯邦、州及地方三個層次，分別負責不同的工作。美國〔聯邦憲法〕的第十修正案明文規定，凡憲法中未授予聯邦或未禁止各州行使之權力都將保留給各州或其人民。對教育行政來說，這種條文自然影響深遠。聯邦教育部的職權，不外是經費補助、教育研究與統計；在州教育行政方面，各州均設有州教育董事會(State Board of Education)及州教育廳(State Department Of Education)分別負責州教育政策的擬定與執行工作；至於在地方層次，類似於州教育行政制度，在各學區(School District)也是分設地方教育董事會(Board of...
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浦特南(1861-1955)
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浦特南於1861年9月20日生於美國的紐約市，1883年以優異成績畢業於哈佛大學，翌年入哥倫比亞大學法學院，但未畢業。1899年接任國會圖書館館長，至1939年退休，在位40年，為迄1993年為止任期最長的國會圖書館館長。他於1955年8月14日病逝，享年94歲。
1884年他在哥大法學院讀書時，即接受朋友的推薦，到明尼蘇達州的明尼阿波里斯市的一個圖書館去擔任館長，3年後接任該市公共圖書館館長，1891年辭職，到波士頓做律師。1895年接任當時美國規模最大的波士頓公共圖書館館長，年僅34歲。1896年，國會為擴大國會圖書館的組織案，舉行聽證會，美國圖書館學會(ALA)選派6位... |
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冪（次）級數
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一個級數，其中各項依次為變數x或(x－a)的正整數升冪次項： ，可稱為冪級數。（參見Taylor series）
函數f(x)若能寫的(x－a)的冪級數，且有大於0的收斂半徑，則f(x)在x=a為解析函數。 複變數z的冪級數定義相同，複變函數f(z)在域D內若為解析，恆可惟一的寫為(z－a)的冪級數（恆為收斂），亦即泰勒級數。 |
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重慶建築工程學院（大陸地區）
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重慶建築工程學院是一所以土木建築類學科為主的多科性高等學校；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家建設部。校址在四川省重慶市沙坪壩沙北街八十三號，占地六百四十餘畝，校舍建築總面積二十三萬平方公尺。
重慶建築工程學院建於一九五二年，以重慶大學、西南工業專科學校等西南地區八所大專院校的土木、建築系（科）為建校基礎；初名重慶土木建築學院，一九五四年改現名。文化大革命期間，重慶交通學院曾於一九七二年併入，至一九七八年重新調出恢復原建制。 一九九二至一九九三學年度，學校設有十個系，其中較著名的系有建築系、建築工程系、城市建設工程系、建築材料工程系等。建築技術科學、結構工... |
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上海靜安區－中心小學（大陸地區）
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上海靜安區一中心小學校址在靜安寺附近新閘路，原為工部局西區小學。民國十八年(1929)由教育家陳鶴琴創辦。三十四年(1945)抗戰勝利後改名上海市立新閘路小學。後又改為上海第十區第一中心國民學校。三十八年(1949)恢復新閘路小學。一九五六年至一九五九年一度改稱新成區第一中心小學。五十年代被定為上海市重點小學，一九八一年改為上海市實驗性小學。學校占地七點五畝，建築面積五千多平方公尺，現有班級二十班，學生千餘人，教職員工七十八人，中學和小學高級教師三十人。
學校初創時為陳鶴琴「活教育」之實驗基地。校舍設施均依教育原理和兒童生理、心理特點設計。三層教學樓寬敞明亮，全部左面採光，設... |
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貓頭鷹博士