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駑
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劣馬、能力低劣的馬。《玉篇．馬部》：「駑，最下馬也。」《楚辭．東方朔．七諫．謬諫》：「駑駿雜而不分兮。」
1.低劣、不好的。《戰國策．秦策四》：「天下莫強於秦、楚，今聞大王欲伐楚，此猶兩虎相鬥，而駑犬受其弊。」南朝宋．劉義慶《世說新語．品藻》：「駑牛可以負重致遠。」
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下流
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相似詞：下游、卑鄙、卑劣
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搏鬥
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徒手或以刀、棍等器物激烈對打。如：「武松與老虎展開了一場大搏鬥！」《宋史．卷二六二．列傳．劉溫叟》：「賊果悉眾來，大戰于歸仁鋪。前鋒孫節死，几以右軍搏鬥，自辰至巳，勝負未决。」
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處理層次論
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入心理運作後，形成長期記憶。按處理層次論的解釋，三階段記憶中對刺激所進行的處理有其高低之分，品質的優劣將決定於心理上對訊息處理的層次。層次越身者，代表編碼越完整，日後輸入至長期記憶也能更加深刻完整。(註三) 淺層處理只達到感覺或知覺的地步，在感覺記憶及短期記憶階段形成形碼或聲碼，經由機械式不斷複習而形成長期記憶。 深層處理在記憶時同時能體會其中的情義等情感層面，並輔予心理運作，並匯入長期記憶，則稱為深層處理。故即使是平日熟悉且時常接觸的事物也未必容易記憶，如天天使用的硬幣圖像，一般人是無法仔細描繪；平日穿脫的襯衫，也無法...
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籃中演練
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析演練者的表現並予以回饋。如以訓練為目的，最常用的回饋方式是在演練之後舉行團體討論，以瞭解演練者的優劣。如以評量為目的，則可以從演練者填寫的「行動理由」中，分析其真正能力。由於籃中演練可以瞭解人員的「實作能力」，因此，企業界廣泛使用在教育訓練與人員遴選方面。教育活動不僅是理念的啟發，更是實務的演練，因此，中小學師資以及學校行政人員培育與專業成長活動之設計，也可以採用籃中演練的方式，以全面提升教育人員隨機處理教學與行政問題的能力。資料來源:教育研究月刊
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操之在我
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掌握在自己手中。如：「成敗吉凶操之在我，千萬不要向惡劣的環境低頭。」
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崇高
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相反詞：卑下、低微、卑微、低劣
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人面獸心
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近義:行同狗彘,衣冠禽獸,衣冠梟獍,狼心狗肺,梟獍其心反義:面惡心善,菩薩心腸辨似: 「人面獸心」及「衣冠禽獸」都有外貌似人，內在似獸的意思。 「人面獸心」側重於描寫人性凶殘、心腸歹毒；「衣冠禽獸」側重於描寫行為卑劣、凶狠的人。 人面獸心 衣冠禽獸 辨似例句 ○ ㄨ 這種～的人，有什麼壞事幹不出來？ ㄨ ○ 他看來相貌堂堂，竟會做出如此敗壞倫常的事，簡直是～。
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純熟
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熟練。宋．蘇軾〈次韻定慧欽長老見寄詩〉八首之四：「真源未純熟，習氣餘陋劣。」《文明小史》第二五回：「到他十三歲上，送入外國學堂讀洋文。濟川天分極高，不上三年，學得純熟。」
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畜牲
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2.罵人的話。指人品格低劣，如同禽獸。如：「他在背後低聲罵了一句：『這個畜牲，一定會遭到報應的。』」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士