跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
4867 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:918.1432 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
中美     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
由北美洲延伸而來的落磯山脈,經墨西哥高原續向東南伸展,構成狹窄的中美峽。包括瓜馬拉、宏都拉斯、薩爾瓦多、尼加拉瓜、哥斯大黎加、巴拿馬和貝里斯七國。為聯絡北美和南美兩大陸間的陸上孔道,又有運河為大西洋、太平洋兩大洋間的海上捷徑。現由美國控制的巴拿馬運河區,將於西元二○○○年交還給巴拿馬政府,愈增加本峽的重要性。
少年管教所(大陸區)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  在大陸區,對犯罪少年實施強制教育改造的場所稱為少年犯管教所,它是教育、感化、挽救少年犯的特殊教育機構。現改名為少年管教所(以下簡稱「少管所」)。
  少管所收容看押對象是已滿十四歲至不滿十八歲的少年犯,又稱未成年犯。少管所專門收押少年犯,其目的是為防止少年犯在監獄、勞改隊中與成年犯、慣犯、累犯混押可能造成其行為惡化,同時也根據少年之生長發育特點,保證他們身心健康和較多接受專門教育的時間。少管所之任務,是在懲罰犯罪之前提下,經教育感化和勞動生產,改造其不良思想與惡習,使之幡然悔悟,成為有用之材。少管所堅持「教育改造為主,輕微勞動為輔」之方針,實行「半天勞動,半天學習」制度。少管所...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.真實的在當場。如:「實學習」、「實了解」、「實調查」。
2.比喻做事切實,誠篤不欺。如:「腳踏實的做事,終有功成名就的一天。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.種植農作物的土。《後漢書.卷四七.班梁列傳.班超》:「臣見莎車、疏勒田肥廣,草牧饒衍。」
2.方。《大宋宣和遺事.元集》:「爭奈那妃子與安祿山私通,卻抱養祿山做孩兒。明皇得知,將安祿山差去漁陽田,做了節度使。」
3.路程。《水滸傳》第二九回:「這快活林離東門去,有十四、五里田,筭來賣酒的人家,也有十二、三家。」
4.步、情形。《文明小史》第三八回:「實在因為我們國家的勢力弱到這步田,還能夠同人挑釁嗎?」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
利用有利的因素或條件,低價搜購土,而後高價出售,以從中獲取暴利的投機行為。
利之便     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
理上的優勢。如:「香港因著利之便而成為東亞的空中交通樞紐。」
用武之     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.適宜打仗的方。《晉書.卷一一六.姚襄載記》:「洛陽雖小,山河四塞之固,亦是用武之。」《三國演義》第一○○回:「更兼前臨渭濱,後靠斜谷,左出右入,可以伏兵,乃用武之。」
2.可讓人發揮所長,表現才幹的方或環境。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.點、位置。《宋史.卷九五.河渠志五》:「於是都水使孟揆移撥十八掃官兵,分步修築。」《紅樓夢》第四二回:「原先蓋這園子,就有一張細緻圖樣,雖是匠人描的,那步方向是不錯的。」
2.位。《儒林外史》第二回:「他也要算停當的了,若想到黃老爹的步,只怕還有做幾年的夢。」《老殘遊記》第四回:「今日見撫臺如此契重,正在想法聯絡聯絡以為託情謀保舉步。」
3.空間,回旋的餘。《紅樓夢》第五○回:「這正是會作詩的起法,不但好,而且留了多少步與後人。」
4.程度、境。《紅樓夢》第三三回:「賈政聽了,也就灰心,自悔不該下毒手,打到如此步。」《老殘遊記》第二回:「這幾年來好頑耍的誰不學他們的調兒呢?就是窯子裡的姑娘也人人都學,只是頂多有一兩句到黑妞的步。」
5.方法。《官場現形記》第四一回:「該紳等率為稟請保留原任,無非出自該牧賄囑, 以為沽名釣譽步。」
使用適宜性分析     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  土使用適宜性分析為1960年代,為保育自然環境免於受都市及工業發展之破壞所發展之土評估方法。土使用適宜性分析,係藉助理圖之繪製,透過疊圖分析來找出在以環境供給面之考量下,最適宜作某一種土使用之區位分佈。此方法之發展以Ian L.McHarg之專著""Design with Nature""為代表。土潛力分析(Land Capability Analysis)以及土使用適宜性分析,常被交替使用,其目的均為透過環境資源分析,輔助決策、土使用規劃、或資源管理。雖然許多研究者對此兩種用語有其固定之偏好使用,或未刻意考量其用意,然而,其語意以及對環境評估或土分類,在本質上是有差異...
天搖     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
形容震動的非常厲害。如:「前幾天發生大震,天搖動,使得好幾棟房屋倒塌了。」
回到頁面頂端圖示