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論次
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論定次第。《史記．卷一二一．儒林列傳．序》：「故孔子閔王路廢而邪道興，於是論次詩書，修起禮樂。」宋．歐陽修〈江鄰幾文集序〉：「余竊不自揆，少習為銘章，因得論次當世賢大夫功行。」
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高等教育層次結構（大陸地區）
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高等教育層次結構係指高等教育各層次之間的構成狀態和比例關係。由於是由低至高呈縱向排列，不同層次代表不同的教育水準或程度，因而又稱之為縱向結構、水平結構或程度結構。
大陸地區高等教育的層次結構一般分為專科、本科、研究生教育三個層次。專科學制二至三年，本科學制四至五年，碩士研究生教育、博士研究生教育的學制各為三年。一九八五年七月，開始實施博士後研究制度。 專科與本科為兩個相對獨立的教育階段，學生專科畢業後一般是就業而不能自然升入本科。但近年來此種狀況已有所改變，少數優秀專科畢業生經所在學校推薦可升入大學本科深造。專科畢業生工作兩年後，通過成人高考和經有關單位批准後，... |
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品次
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品等次第。唐．杜光庭《墉城集仙錄．卷三．雲華夫人》：「天地之本者，道也；運道之用者，聖也。聖之品次，真人仙人矣。」
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次生礦物
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原生礦物經風化、變質和熔解等作用，產生變化，而轉變成另一種礦物者。
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詮次
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1.編次排列。如：「這本文選經過精心詮次後，果然面目一新。」
2.層次、條理。晉．陶淵明〈飲酒詩．序〉：「既醉之後，輒題數句自娛，紙墨遂多，辭無詮次。」宋．韓愈〈讀書〉詩：「平生頗論述，詮次加點竄。」
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能力層次
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能力層次是指一個人在從事某些體力或腦力活動時所展現的才能。有些學者也認為這是指一個人能展現出多少才能的潛力，而展現於外的才能，則與這個人被誘出的動機有關。在能力的相關議題上，最常被討論的，是遺傳與教育所產生的影響。愈低等的生物，其能力與遺傳的關係越密切。在教學實務中，能力常視同性向(aptitude)，即代表一個人獲取新知識、新技能的潛力。智力(intelligence)是性向中廣為人知的一類，在現代理論中，能力、性向、智力常一併被提出討論，有時則被視為是同義詞。
學生的能力層次，常以其智力測驗的結果來代表，如一般心理能力(general mental ability)，推理... |
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逡次
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徘徊不進。《楚辭．屈原．九章．思美人》：「遷逡次而勿驅行，聊假日以須時。」
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全國民族教育會議（第一至第三次）（大陸地區）
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全國民族教育會議（第一至第三次）係指大陸地區為及時研究、探討、總結民族教育發展的方針、政策及措施，促進全國各民族地區教育事業的發展，而組織中央及地方的有關部門召開的會議。
第一次全國民族教育會議於一九五一年九月由教育部在北京召開；來自中央及各大區、各有關省、自治區、直轄市教育行政部門負責人、少數民族教育工作者代表（含蒙、藏、回、維吾爾、哈薩克、苗、彝、納西、白、朝鮮、高山、滿等民族的代表）共一百二十六人參加會議。會議討論中國大陸少數民族教育工作的方針與發展少數民族教育的措施，並修正通過〔關於加強少數民族教育工作的指示〕、〔關於建立少數民族教育行政機構的決定〕、〔培養少數民族師... |
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伊爾庫次克國立大學（俄國）
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伊爾庫次克國立大學於一九一八年創立。創立之初僅有法律、歷史和哲學二學院，其後歷經多次改革和擴充而成立了許多新學院。部分學院與大學本部分離而獨自形成研究所。
校內負責整個組織的主體包括校長和副校長、學術諮詢委員會和教職員委員會(Faculty Councils)。教育經費由國家補助。校內附屬研究機構有生物和地理研究所(Biological and Geographical Research Institute)、物理和化學研究所(Physical and Chemical Research Institute)、石油和煤礦研究所(Oil and Coal Products Re... |
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貓頭鷹博士